2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark课时2Letslearn_Drawandask教案人教PEP.docxVIP

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Unit6Inanaturepark

PartA其次课时

Letslearn＆Drawandask

教学目标：

1.能听、说、读、写单词“forest,mountain,hill,river,lake”。

2.能够敏捷运用Isthere…+方位介词（短语）询问某处是否有某物，并作出回答。

3.能完成Drawandask部分的任务。

4.提高学生英语口语表达实力，培育小组合作意识。

教学重点：

1.能听、说、读、写单词“forest,mountain,hill,river,lake”。

2.能完成Drawandask部分的任务。

教学难点：

能敏捷运用句型Isthere+方位介词（短语）询问某处是否有某物。

教学打算：

单词卡片，教学光盘。

教学过程：

Step1:Warmup

1.Singthesong“Aphotoofme”，复习Therebe句型以及介词方位。

2.老师出示一幅有“clock,photo,plant,waterbottle,bike”的情景图，让学生用Therebe+物体+方位介词（短语）来说句子，比一比，哪一组说得最好。

Step2:Presentation

1.同学们，今日我们将会一起去参观自然公园。老师先出示几张情景图，让学生感受大自然的美，接着老师用简笔画画出小河，T:“Whatsthis?”S:“小河”，T:“Yes,itsariver”，接着用同样的方式引出单词lake,forest,mountain,hill。

2.老师拿出单词卡片，教读学生，学生学习单词发音，读的时候要留意mountain的发音，并仿照正确的语音语调。

3.视察图片，理清物体位置关系，并做描述。

eg:Thehillisbesidetheriver.

Thelakeisinfrontofthemountain.等等。

4.依据图片，老师提问：Isthereariverinthepark?引导学生回答Yes,thereis.

5.听录音，仿照听力发音，跟读单词和句子，培育正确的语音和语调。

6.同桌之间对话运用句型“Isthere…+介词（短语）”以及Yes,thereis.来相互提问，训练句型，学生在操练句子的时候，留意方位介词的运用，同时，老师要教育学生否定回答该怎么说：No,thereisnt.

Step3:Consolidationandextension

1.完成Drawandask的任务。自己画一幅naturepark，然后同桌之间相互用Isthere…?Yes,thereis.No,thereisnt来回答。

2.小组相互沟通自己的naturepark，用英语向组员简洁描述naturepark里有什么和物体的也许位置。

3.课堂小练习：

（1）—Isthereariverinthepark?

（2）—Isthisariver?

（3）—Isthereariverinthepark?

（4）rivermountainlakeforesthill

Step4:Homework

1.将新学的单词抄写在四线三格里。

2.听“Letslearn”部分的听力并跟读。

板书设计：

教学反思：

本课时学习单词“forest,mountain,hill,lake,river”，并在学习“某处有某物”的基础上，要求学生会用英语询问“某处是否有某物”并会作相应的回答，即“Isthereariverinthepark?”“Yes,Thereis.”可以将上一单元所学习的表示方位的介词和介词短语一起巩固复习。