学校教改项目工作的领导与管理.pptVIP

如何进行立项设计？二（一）教改项目的来源1.从当前社会发展及中小学教育教学实践和改革需要解决的问题中发现和寻求研究项目。2.从学习、工作和研究中发现课程改革或专业建设中需要解决的理论与实践问题，进行选题。3.从项目发布单位的项目立项指南中选题。01中小学布局结构调整策略实证研究；02新课程改革实施难点及改进研究；03培养学生科学精神、创造性思维和创新能力的实践研究；04培养学生终身学习能力研究；05促进学生全面发展的评价体系研究；06农村留守儿童关爱服务体系研究；07进城务工人员随迁子女教育问题研究；08城乡义务教育均衡发展研究；09义务教育教师区域内流动机制研究；10农村寄宿制学校发展问题研究；义务教育学校之间协作机制研究；农村义务教育学校标准化建设研究；中小学生心理健康教育研究；新型教师评价机制研究；基础教育信息化发展策略研究；基础教育资源分配的公平性研究；城乡教师资源均衡配置的有效性研究；教师教育技术能力培养的研究；学生学习方式的变革研究；创新型教研员的品质特征及其培养途径研究；大班制教学中缩小两极分化的途径研究；义务教育阶段教师绩效工资研究；单击此处可添加副标题单击此处添加大标题内容普通高中学校结构布局调整研究；民办普通高中办学机制研究；扩大普通高中教育规模策略研究；普通高中特色化发展策略研究；普通高中多样化发展策略研究；普通高中课程改革研究；加强薄弱学校策略研究；问题学生教育的实践研究；普通高中学生学业水平和综合素质评价体系研究；普通高中研究性学习、社区服务和社会实践活动研究；完善特殊教育体系研究；特殊教育学校建设研究；提高特殊教育教学质量研究。1.科学性原则单击此处添加大标题内容（二）教改项目的选题原则选题要有明确的指导思想和研究目的，选题的立论要充分、合理。

申报者选题要以事实和教育科学基本理论为依据。一方面，选题要有实践基础，另一方面，选题应具有一定的理论基础。2.价值性原则项目选题必须有意义，值得去研究，能够满足社会发展的需要。项目研究价值一般表现为学术价值（理论价值）和应用价值两个方面。

理论价值：是指项目对检验、修正和发展教学改革理论的作用。应用价值：指选定的研究项目及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。只有同时具备了理论价值和应用价值的问题才具备立项的充分和必要条件。3.明确性原则要求选题能准确反映教改要素的内涵和外延，并且表述准确。

申报者要将所实施的教改项目限定在一定的范围内。

尤其是一线教师更应该选定明确而具体的项目，避免选题过大难以驾驭，无法达到教改实验应有的深度。4.创新性原则好的选题应该具有独创性，是前人没有解决的或是未被完全解决的，也可以是从一个不同的角度重新审视对一些问题的定论。申报者要清楚一个课题在国内外的研究水平和已取得的研究成果，使自己的选题及研究成果能为今后较长一段时间的教育教学服务。具体说：选择体现时代特点的新问题作为研究课题。如，面临新时期的需求，教师的教和学生的学中出现的各类新问题等。选择具有新内容的课题，即研究的内容是前人、旁人没有进行过的。如体现教育领域内的新概念、新理论、新方法的课题；由教育观点的争论和矛盾而产生的新观念、新理论、新方法的课题等，或国外已有研究，甚至国内一些地区有过局部研究，但需要结合本地实际进行补缺研究的课题。寻找新角度构成新课题。对前人、他人进行过的研究或某一时期的“热门”话题，进行思考，赋予新意，从新的角度去研究，从而构成新课题。如：在教学手段改革中，很多学校都探索运用多媒体进行辅助教学，也取得不少研究成果。某学校从新的角度切入研究多媒体教学，申报“媒体组合教学设计，引导学生自主创新性学习”。这就突显了立项的新意。采用新的方法。对同一个问题，用不同的方法可能得到不同的结果，方法上的难以突破，往往是一些课题得不到理想结果的重要原因。对某种方法的突破本身就是一种创新。PARTONE①提出新的理论、新方法，或进行开创性的研究工作；②在前人和包括自己工作的基础上有所发现，有所前进；③将前沿理论、方法与本地实际相结合，创造性发展理论方法。归纳起来，教改立项的创新性体现在：一般分为四个层次：新理论新理论旧理论旧理论研究新问题研究新问题研究老问题研究老问题新方法新方法老方法老方法可行性原则选题要与主客观条件相符，有实现的可能性。

申报者的知识、能力、经验、专长、所掌握的与课题相关的资料、时间、经费、设备、技术支持等主客观条件都是选题时要考虑的因素。

通常情况下，题域越窄，越容易把问题讲透彻；题目小一点、格调新一点、讨论透一点，更具有研究价值和推广意义。