清华版（2012）四年级下册 第一单元《2 彩云之南——创建演示文稿》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级下册[001].docxVIP

清华版（2012）四年级下册第一单元《2彩云之南——创建演示文稿》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

清华版（2012）四年级下册第一单元《2彩云之南——创建演示文稿》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2彩云之南——创建演示文稿》，属于清华版（2012）四年级下册信息技术教材的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作和文字处理技能，本节课将在这些基础上，进一步引导学生学习如何利用PowerPoint软件创建和编辑演示文稿。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和创造力。通过学习创建演示文稿，学生将提升信息处理能力，学会运用信息技术表达观点和创意。同时，通过设计个性化的演示文稿，学生将锻炼审美情趣和团队协作能力，培养创新思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经具备了一定的计算机基础操作能力，如开机、关机、使用鼠标和键盘等。同时，学生已经学习了基本的文字处理技能，如文字的输入、编辑和排版。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程尤其感兴趣。他们在操作方面具备一定的动手能力，能够迅速适应新软件的使用。学习风格上，部分学生可能偏向于动手实践，通过实际操作来学习新技能；而另一部分学生可能更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创建演示文稿的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对PowerPoint软件的操作不熟悉，难以快速掌握各种功能；二是设计创意内容时，可能缺乏灵感和审美能力；三是团队合作中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题。针对这些问题，教师应提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：清华版（2012）信息技术课程平台

-信息化资源：PowerPoint软件、图片素材库、音频和视频素材

-教学手段：多媒体课件、示范演示、小组讨论、实际操作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示云南的自然风光图片，引导学生想象彩云之南的美景，激发他们对创建演示文稿的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾文字处理软件的使用方法，如文字输入、格式设置等，为创建演示文稿做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解PowerPoint软件的基本操作，包括新建演示文稿、选择模板、添加幻灯片、编辑内容、设置动画等。

-举例说明：以“彩云之南”为主题，展示一个完整的演示文稿案例，讲解如何设计幻灯片布局、添加图片、文字和动画效果。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试设计一个简单的演示文稿，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个主题，利用所学知识设计一个演示文稿，包括至少3张幻灯片。

-教师指导：教师在学生操作过程中给予个别指导和帮助，确保学生能够顺利完成演示文稿。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调演示文稿设计的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学技能。

-学生分享：邀请学生分享他们的演示文稿设计心得，互相学习，共同提高。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生课后利用所学知识，设计一个以“我的家乡”为主题的演示文稿，要求至少包含5张幻灯片，并尝试添加适当的动画效果。

-作业要求：提交电子版演示文稿，并在下节课进行展示和评价。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的创新思维。

-鼓励学生合作学习，提高团队协作能力。

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-注重教学评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握PowerPoint软件的基本操作，包括新建、保存、打开演示文稿，以及插入幻灯片、文本、图片、图表等元素。

-学生能够了解并运用演示文稿的动画效果和过渡效果，使演示文稿更加生动有趣。

-学生能够根据实际需求，选择合适的演示文稿模板，并对其进行个性化设计。

2.技能提升

-学生在操作过程中，提高了计算机操作技能，包括鼠标和键盘的使用，以及软件功能的熟练程度。

-学生通过实际操作，锻炼了信息处理能力，学会了如何收集