4《珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

4《珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

设计思路

本节课《珍珠鸟》以五年级学生为教学对象，通过引导学生在阅读中感受珍珠鸟的美丽和可爱，培养学生的阅读兴趣和审美能力。教学过程中，注重结合课本内容，引导学生通过观察、想象、体验等方式，深入理解课文，提高学生的语文素养。同时，注重培养学生的合作学习能力和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《珍珠鸟》，学生将学习运用优美、生动的语言描述景物，提升对自然美的感知与欣赏能力；同时，通过分析珍珠鸟的形象，培养学生的想象力和逻辑思维能力；此外，通过了解珍珠鸟的文化内涵，增强学生对自然文化的尊重与保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触过多种描写自然景物的课文，对描写动物的文章有一定了解。他们具备基本的阅读理解能力，能够识别课文中的关键词汇和句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的动物充满好奇心，对《珍珠鸟》这样的描写动物的文章通常表现出较高的学习兴趣。他们的阅读能力逐步提升，能够通过文字描绘在脑海中构建图像。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字直接理解，而另一些学生则可能更依赖于图片或视频辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文中的比喻和象征手法时遇到困难，需要教师引导和解释。此外，由于对珍珠鸟这一具体物种的了解有限，学生在描绘珍珠鸟的外貌和习性时可能缺乏细节和想象力。此外，学生在合作学习时可能存在表达不清晰、倾听不足等问题，需要教师在课堂中进行适当引导和指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解珍珠鸟的特点和生活习性，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验珍珠鸟与主人之间的情感交流，增强学生的情感共鸣。

3.利用多媒体展示珍珠鸟的图片和视频，帮助学生直观感受珍珠鸟的形象，激发学生的想象力。

4.通过小组合作学习，让学生分享对珍珠鸟的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对珍珠鸟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道珍珠鸟是什么吗？它在自然界中有什么特点？”

展示一些关于珍珠鸟的图片或视频片段，让学生初步感受珍珠鸟的美丽和灵动。

简短介绍珍珠鸟的基本特征和生活习性，为接下来的学习打下基础。

2.珍珠鸟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解珍珠鸟的基本概念、生活习性和特点。

过程：

讲解珍珠鸟的定义，包括其主要特征如羽毛、体型、颜色等。

详细介绍珍珠鸟的生活习性，如栖息地、食物来源、繁殖方式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.珍珠鸟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解珍珠鸟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的珍珠鸟案例进行分析，如珍珠鸟的迁徙、保护现状等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解珍珠鸟的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用珍珠鸟的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与珍珠鸟相关的主题进行深入讨论，如珍珠鸟的保护、人工饲养等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对珍珠鸟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍珠鸟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括珍珠鸟的基本概念、生活习性、案例分析等。

强调珍珠鸟在自然界中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用珍珠鸟的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于珍珠鸟的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：培养学生的自主学习能力和实践能力。

过程：

鼓励学生在课后查阅相关资料，了解珍珠鸟的更多知识。

组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察珍珠鸟的生活状态。

引导学生思考如何保护珍稀动物，撰写保护建议书。