第5课《黄河颂》课件 (1).pptxVIP

延伸拓展

课堂讨论

新课导入;

学习目标;

04

体会诗歌的意境美，揣

摩诗歌的精彩段落和关键语句。;

光未然|1913—2002

原名张光年，湖北光化人，诗人、作家、文学评论家。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。其组诗

《黄河大合唱》歌颂中华民族精神，经洗星海谱曲后风行全国。;

洗星海(1905-1945年),中国近现代著名的音

乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。;

●本诗选自组诗《黄河大合唱》

●1938年，抗日烽火燃遍中华大地，诗人随军行进到黄河边，面对壮丽山河、英勇的战士，他感受到了中华民族顽强不息的精神与意志。

●1939年诗人到延安后创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。

●经洗星海谱曲，这部极具民族精神的音乐巨作在延安陕北公学大礼堂成功首演。从此，《黄河大合唱》激荡的歌声产变了全国，激发了中国军民的抗日热情。;

●黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，

哺育了一个黄皮肤的伟大民族。

狼烟四起，抗战爆发之时，诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》,读一读，品一品，感受黄河的无穷魅力和不朽精神。;

朗诵诗是诗歌的一种，主要为朗诵而创作的诗歌。

主要特点是节奏感强，语言流畅，音调和谐，明白易懂，适于

上口。既可以叙事，也可以抒情。常用于舞台演出，有一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读。;

气魄：指不畏强暴，不怕困难，敢作敢为的魄力。

澎湃：形容波浪互相击撞，形容声势浩大，气势雄伟。

狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。;

新课导入;

阅读方法

你认为该用一种什么样的语气来朗读这首诗?

●如望、奔、掀、劈等动词，要读出黄河奔腾澎湃、不可阻挡的磅礴气势。

●三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，充满激情。

●最后的两句“像你一样的伟大坚强!”要读得铿锵有力，庄严豪迈。;

(朗诵词)

啊，朋友!

黄河/以它/英雄的气魄，出现在/亚洲的原野；

它/表现出/我们民族的精神：

伟大/而又坚强!;

③“我站在高山之巅，望黄河滚

滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀结”“奔”“劈”的重读，且这四句应该越读越激昂，表现出黄河的气势。;

啊!黄河!

你是/中华民族的摇篮!五千年的/古国文化，

从你这儿/发源；

多少/英雄的故事，

在你的身边/扮演!

啊!黄河!

你是/伟大坚强，

像一个巨人

出现在/亚洲平原之上，用你那/英雄的体魄

筑成/我们民族的屏障。;

我们/祖国的英雄儿女，

将要学习/你的榜样，

像你一样的伟大/坚强!

像你一样的伟大/坚强!

⑤最后的两句“像你一样的

伟大坚强”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。;

课堂讨论;

诗歌从结构上分为哪几部分?每个部分各写了什么内容?在结构上起了什么作用?

本文共写了两部分内容，第一段是朗诵词部分，是序曲，整篇诗歌的第一部分。诗人开宗明义地说出了要歌颂黄河，歌颂中华民族的伟大和坚强。从第二段至末尾是诗歌的第二部分，是歌词部分，是全诗的主体。直接歌颂黄河，歌颂中华民族，激励中华儿女学习黄河精神。第二部分又划分三个层次，分别是“望黄河”、“颂黄河”、“学黄河”。

第二段中诗人描写黄河的诗句，找一找诗人描写黄河形象和气势的句子?

从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”都是描绘黄河形象和气势的句子。由一个“望”字领起。作者用滚滚、奔向、惊涛澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等动词来突出黄河的形象和宏大气势。;;

作者是从哪几个方面来歌颂黄河的伟大贡献的?分层次的提示性的句子有哪些?

一共分为三个方面，提示性的句子是“啊!黄河!”。由“啊”领起，转入“颂”直抒胸臆，充满激

情。;

01

呼告手法

诗人以呼告的手法，称读

者为朋友，是对发自内心

的强烈感情和民族责任感

的书写。在民族存亡的关

键时刻，一个心系祖国命

运的诗人，面对黄河，产

生了不可抑制的情感，诗

人借助黄河，把心中感情

抒发了出来。;

延伸拓展;

l拓展延伸

中心思想

这首诗歌通过歌颂黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和永不屈服的意志，激励中华儿女要像黄河一样伟大坚强，自强不息，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫祖国，发出向黄河学习的誓言。

补充资料关于黄河的著名诗句;

(朗诵词)

黄河!

我们要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强。这里，