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“一题多解”引发对高中数学思想方法的思考

摘要：普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明中，明确指出了数学思想方

有六种分别是：函数与方程思想、数形结合的思想、分类与整合的思想、化归与转化的

思想、特殊与一般的思想和统计与概率的思想，并对每种思想方法进行了详细的阐述，

应用在高中数学的各个方面，有时使用好思想方法可以对学习数学有种醍醐灌顶的感

觉，对数学的学习有了兴趣，燃起了希望。

本文首先从一道三角函数题目的“一题多解”出发；其次在分析总结每种解题方

所用到的数学思想方法，感受不同思想方法的特点。进而提高学生分析问题、解决问题

的能力。

关键词：高中数学，一题多解，数学思想方法，三角函数

一、一道“一题多解”的三角函数题目

1

例题：在ABC中，sinAcosA。

5

（1）求sinAcosA；

（2）判断ABC是锐角三角形还是钝角三角形；

（3）求tanA。

解：

121



（1）因为sinAcosA，所以sinAcosA。

525

112

则12sinAcosA，所以sinAcosA。

2525



（2）在ABC中，则A0，。

12

由（1）得，sinAcosA，所以sinA0,cosA0。

25

则A为钝角，所以ABC是钝角三角形。

（3）

方法一：函数与方程思想

1

1

sinAcosA

5

因为，联立方程组，削去cosA得：（解方程组）

sinAcosA12

25



243

25sinA5sinA120，解得：sinA或sinA。

55

43

因为，所以sinA，则cosA。

A（0，）

55

4

所以tanA。

3

方法二：数形结合思想

12sinAcosA12

因为sinAcosA，所以22。

25sinAcosA25

tanA12