人教版新课标英语七年级上册《Unit 3 Section A Grammar focus 3a-3c》说课稿.docx

人教版新课标英语七年级上册《Unit3SectionAGrammarfocus3a-3c》说课稿

一.教材分析

人教版新课标英语七年级上册《Unit3SectionAGrammarfocus3a-3c》是一篇关于一般现在时的语法教学内容。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的构成、用法及表示特点。教材以实际生活场景为背景，让学生在实践中感知、理解和运用语言知识。

二.学情分析

七年级的学生已经具备一定的英语基础，对日常生活中的一些基本词汇和句型有所了解。但大部分学生还未能完全掌握英语语法知识，特别是在时态方面。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和辅导。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的构成、用法及表示特点。

能力目标：学生能够在实际语境中正确运用一般现在时进行交流。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

四.说教学重难点

重点：一般现在时的构成、用法及表示特点。

难点：一般现在时在实际语境中的运用。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过生活场景的展示，让学生在实际语境中感知、理解和运用一般现在时。

任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用一般现在时进行交流的能力。

小组合作学习：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学习效果。

六.说教学过程

导入：以一幅图片引入，展示图中人物在不同时间段的活动，引导学生思考如何用英语表达。

展示：展示3a图片，让学生观察并回答问题。引导学生发现一般现在时的表达方式。

讲解：讲解一般现在时的构成、用法及表示特点。

实践：让学生完成3b的练习，巩固所学知识。

应用：让学生进行角色扮演，运用一般现在时进行交流。

拓展：出示一个一般现在时的句子，让学生改写其他时态。

总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的运用。

七.说板书设计

板书设计如下：

构成：主语+动词原形

用法：表示经常性、习惯性的动作或状态

表示特点：客观事实、普遍真理、星期、季节、科目等

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。

任务完成情况：评价学生在完成练习、任务时的表现。

语言运用能力：评估学生在实际语境中运用一般现在时的准确性。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够有效掌握一般现在时的知识。同时，注重培养学生的语言运用能力，让学生在实际语境中熟练运用一般现在时进行交流。

知识点儿整理：

一般现在时的概念：一般现在时用来描述经常发生的事情、习惯性的动作、普遍真理、星期、季节、科目等。

一般现在时的构成：主语+动词原形。例如：Hegoestoschool.

动词的规则变化：

一般情况下，动词原形直接作为一般现在时的形式。例如：eat,read,write。

以字母e结尾的动词，除write,read,see外，其他需双写e再加-s。例如：go,have,do。

以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加-es。例如：play,study。

以o结尾的动词，加-es。例如：go,do,say。

动词的不规则变化：

词尾发音为s,z,sh,ch的动词，一般加-es。例如：run,buzz,fish,catch。

以辅音字母结尾的动词，如果元音字母前面有辅音字母，则加-s。例如：sleep,swim。

否定句的构成：主语+do/does/did+not+动词原形+其它。例如：Hedoesnotgotoschool.

疑问句的构成：

一般疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？例如：Doeshegotoschool?

特殊疑问句：Howoften/Whattime/Where/Why等+一般疑问句的结构？例如：Wheredoeshegotoschool?

一般现在时的标志词：

频率副词：always,often,usually,sometimes,rarely,never等。例如：Heoftengoestoschool.

的时间状语：everyday,everyweek,everymonth等。例如：Hegoestoschooleveryday.

一般现在时的运用：

描述习惯性动作：Shegetsupearlyinthemorning.

描述经常发生的事情：Theyvisittheirgrandparentsonceamonth.

描述普遍真理：Thesunrisesintheeast.

描述星期、季节、科目