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“二元三段四维”视角下幼儿园语言教育目标体系构建研究
目录
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1二元三段四维理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2幼儿园语言教育理论分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.3相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
三、幼儿园语言教育目标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.1构建原则与依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.2目标体系结构设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.2.1二元视角下的目标分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.2.2三段视角下的目标细化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.2.3四维视角下的目标拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
四、二元三段四维视角下幼儿园语言教育目标内容．．．．．．．．．．．．．．20
4.1基础素养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.1.1语音感知与表达．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.1.2词汇积累与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.1.3句子结构与理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
4.2发展素养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.2.1逻辑思维与问题解决．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
4.2.2创意表达与想象力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.2.3社交互动与情感交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
4.3高级素养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
4.3.1文学素养与审美能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.3.2文化理解与传承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
4.3.3自主学习与终身发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
五、幼儿园语言教育目标实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
5.1教学活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
5.1.1教学内容的选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
5.1.2教学方法的运用与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
5.1.3教学评价的实施与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
5.2环境创设与资源利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
5.2.1物质环境创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
5.2.2软件资源开发与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
5.3教师专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
5.3.1教师培训与指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
5.3.2教师评价与激励．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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