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⼩学⼆年级语⽂试卷分析

⼩⼩学学⼆⼆年年级级语语⽂⽂试试卷卷分分析析篇篇1

⼀、试卷评价

⼆年级语⽂抽测试卷分基础和写话两⼤部分。

语⽂是⼀门综合很强的学科，涉及的层⾯和内容很多，知识点也分布到⽅⽅⾯⾯。本次试卷从汉语拼⾳、组词、选词填空、写出带有下列偏旁的字，换偏旁组字再组

词，词语接龙、句⼦的运⽤和写话练习等积累等对⼆年级的学⽣的知识、能⼒、习惯进⾏了全⾯⽽细致的检查。

试题以教材为载体，⽴⾜基础，适当增加难度，体现出综合。属中等难度。

⼆、试题分析

（⼀）基础部分

第⼀题考查了学⽣对26个汉语拼⾳⼤⼩写的掌握能⼒，学⽣的得分较⾼，满分较多，但也有少数学⽣基础不扎实，“b、d”两个拼⾳相混淆。

第⼆题考查了12个根据拼⾳写汉字的能⼒，学⽣的得分较⾼，满分率较⾼。失分最多的是：“脚尖、归⾈、神州”，教师对这部分学⽣平时还要对字词教学应强化训练，多

指导、多检测、多纠正、多⽐较。

第三题是组词，这题完成情况也很好，个别学⽣粗⼼⼤意，给“⼿、⾸”组词时写了错别字。

第四题是看谁吐的泡泡多，完成效率⾼，只有个别学⽣审题出错，做成了组词，其实这⼀题就是写出带有下列偏旁的字，因此平时训练时对题⽬要求要改变⽅法问，不⾄

于出现以上情况。

第五题是选词填空，完成情况⾮常好。

第六题是照样⼦写句⼦，由于平时对“有的……有的……有的……”这⼀句式训练较多，学⽣写得都很流利、正确、完整，少数同学出现了错别字、漏字或加错标点的现象，

对他们还要多强化练习。

第七题题意应为“换个偏旁组成新字，再组词，”对形声字的训练，读懂例⼦的同学得分率较⾼，审题错误的学⽣失分也较严重，这就得在平时的练习中多扩充⼀些的题⽬类

型，让学⽣多接触，以熟练掌握类似题型，不⾄于考试时不知如何下⼿。

第⼋题是词语接龙，与第七题相似，明⽩要求的同学得分率较⾼，审题错误的学⽣失分也较严重，第⼀步不能做成组词，第⼆组词⼀定要规范，⼀个错⽽动全⾝，会发⽣

连锁反应，考到95分以下的同学在这题中失分惨重。总之，教师平时要把握好识字组词关，既要⿎励多识字多组词，培养兴趣，也要引导学⽣正确运⽤组词。

（⼆）写话

第九题是写话练习，学⽣对写话的内容问题不⼤，由于学⽣们答题不仔细，忘了署名、加标点。与《语⽂课程标准》的要求相⽐低段写话教学有待加强。教师平时更要引

导学⽣仔细审题，⽤⼼答题，耐⼼检查，养成良好的学习习惯。

三、分析总结

从这次检测中可以看出，部分记忆⼒、领悟⼒较差的同学在看组词、审题⽅⾯有较⼤的⽋缺，需要加强,尤其在审题⽅⾯更需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下

⼏个⽅⾯加以整改：⼀是要加强平时学⽣对所学知识的掌握。⼆是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困⽣的转化⼯作。四是加强积累运⽤。五

是加强与学⽣家长的联系，使学⽣养成良好的学习习惯。

语⽂的世界是⼴阔的，提⾼学⽣的语⽂素养也是势在必⾏的。在今后的教学实践中，我们要摸索提⾼学⽣阅读能⼒的⽅法，结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，

提⾼学⽣的语⽂综合素养。

⼩⼩学学⼆⼆年年级级语语⽂⽂试试卷卷分分析析篇篇2

本次期末考试遵循了新课标中提出的“语⽂课程评价的⽬的不仅是为了考察学⽣达到学习⽬标的程度，更是为了检验和改进学⽣的语⽂学习和教师的教学，改善课程设计，

完善教学过程，从⽽有效地促进学⽣的发展”这⼀理念。

⼀、试卷特点：

1、试卷内容从知识与能⼒，过程和⽅法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼⾳、识字、词语、句⼦的积累、理解和运⽤，以及阅读理解能⼒和表达能⼒的考

查。

2、题⽬表述凸显童趣，试题表述充满⼈⽂关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和⼒，有利于消除学⽣的紧张感和恐惧⼼理。使他们感到

试卷既有趣⼜亲切，缩短了试卷与学⽣的⼼理距离。

3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以⾄孩⼦感觉有点陌⽣。

⼆、学⽣答题情况分析：

在本次考试中⼤部分学⽣都能完成试卷，书写也⽐较⼯整，试卷也⽐较整洁。在试卷中抽了42份，现将⼀些试题分析如下：

第⼀题：我会拼，还会写。本题有10分，要求书写10个⽣字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学⽣掌握还不是⾮常扎实。

第⼆题：我会按不同的读⾳组词。这题总分是9分，写3组同⾳字，完全正确的有9⼈，错的⽐较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学⽣没有写正确，这两个字

在这学期中是没有作为要求写的，所以只有⼀些优等⽣能正确完成。

第三题：我会⽐较字形组词。总分10分，要求组10个词语。在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课⽂中只是要求会认，可是却拿来考试，以⾄于有36个学⽣都不能准确完