高中历史 第3单元 欧美资产阶级革命时代的杰出人物 第2课 美国国父华盛顿说课稿 新人教版选修4.docx

高中历史第3单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第2课美国国父华盛顿说课稿新人教版选修4

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在通过介绍美国国父华盛顿，引导学生了解美国独立战争时期的重要人物，学习华盛顿的杰出贡献和领导才能。结合新教材选修4的内容，使学生认识到资产阶级革命时代杰出人物对国家发展的重要作用，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析华盛顿的生平和事迹，理解历史事件的因果关系。

2.提升学生的文化认同感，认识华盛顿作为美国国父的象征意义，增强民族自豪感。

3.增强学生的公民意识，学习华盛顿的民主精神和领导风范，为未来公民素养打下基础。

学情分析

本节课面向的是高中生，这一阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对欧美资产阶级革命时代的背景有一定的了解。在知识层面，学生对美国独立战争有一定的认识，但对华盛顿这位历史人物的生平和贡献可能了解不深。在能力方面，学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力，但独立思考和批判性思维的能力还有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习主动性不强，需要教师激发他们的学习热情。此外，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生能够积极参与讨论，有的则较为沉默。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，营造积极互动的课堂氛围。

针对以上学情，本节课将通过生动的历史故事和人物介绍，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养他们的历史思维能力和文化认同感。同时，注重培养学生的合作意识和批判性思维，以提高他们的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解引导学生理解华盛顿的历史地位和贡献，同时鼓励学生发表自己的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演华盛顿，体验其领导力和决策过程，加深对历史人物的理解。

3.利用多媒体展示华盛顿的生平图片和视频资料，增强教学的直观性和生动性。

4.结合课本内容，组织小组讨论，让学生分析华盛顿的领导风格对现代领导者的影响。

教学过程设计

导入环节：

1.创设情境：播放美国独立战争的历史片段，引导学生回顾战争背景。

2.提出问题：华盛顿在美国独立战争和建国过程中扮演了怎样的角色？他有哪些重要的贡献？

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

用时：5分钟

讲授新课：

1.介绍华盛顿的生平背景，包括家庭背景、教育经历等。

2.讲解华盛顿在美国独立战争中的领导作用，如指挥大陆军、签订《独立宣言》等。

3.分析华盛顿在建国过程中的贡献，如主持制宪会议、担任第一任总统等。

4.探讨华盛顿的领导风格和人格魅力，以及他对美国民主政治的影响。

用时：15分钟

巩固练习：

1.学生分组讨论：华盛顿的领导才能对美国政治制度产生了哪些积极影响？

2.每组选派代表进行发言，教师点评并总结。

用时：10分钟

课堂提问：

1.问题：华盛顿在美国独立战争中的主要贡献有哪些？

2.问题：华盛顿的领导风格有哪些特点？

3.问题：华盛顿对美国的民主政治有哪些贡献？

用时：5分钟

师生互动环节：

1.教师提问，学生回答，教师点评。

2.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极发言。

3.教师邀请学生上台分享自己的观点，进行辩论。

用时：10分钟

核心素养拓展：

1.引导学生思考：华盛顿的领导才能和人格魅力对现代领导者有何启示？

2.学生撰写一篇关于华盛顿的生平和贡献的短文，提高写作能力。

3.组织学生观看相关纪录片，拓宽知识面。

用时：5分钟

1.教师总结本节课的主要内容和重点，强调华盛顿的历史地位和贡献。

2.鼓励学生在课后继续关注华盛顿的相关资料，深入学习和思考。

用时：3分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

一、知识掌握方面

1.学生能够准确描述华盛顿的生平背景，包括家庭背景、教育经历等。

2.学生了解华盛顿在美国独立战争中的领导作用，如指挥大陆军、签订《独立宣言》等。

3.学生掌握华盛顿在建国过程中的贡献，如主持制宪会议、担任第一任总统等。

4.学生认识到华盛顿的领导风格和人格魅力，以及他对美国民主政治的影响。

二、能力提升方面

1.学生通过课堂讨论和角色扮演，提升了分析和解决问题的能力。

2.学生在课堂提问环节，锻炼了口头表达和逻辑思维能力。

3.学生在撰写关于华盛顿的短文过程中，提高了写作能力。

4.学生在观看相关纪录片后，拓宽了知识面，增强了自主学习能力。

三、情感态度价值观方面

1.学生对华盛顿的杰出贡献表示敬佩，增强了民