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融合与共进：大学英语课堂中合作学习与控制理论模式结合的有效性探索

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。大学英语教学作为培养学生英语综合能力的关键环节，承担着为社会输送具有国际视野和跨文化交际能力人才的重任。然而，当前大学英语教学现状却不容乐观，传统教学模式的局限性逐渐暴露，难以满足新时代对人才培养的需求。

传统的大学英语教学模式多以教师为中心，教师在课堂上是知识的单向传授者，学生处于被动接受的状态。这种教学模式下，课堂互动形式较为单一，主要表现为教师提问、学生回答，缺乏多样化的互动环节，难以充分激发学生的学习兴趣和主动性。而且教