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【实用】最新二年级语文学科教学计划

语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书的或口语的言语作品及这个形成

过程的总和。下是小编给大家带来的二年级语文学科教学计划，希望能够帮到你

哟!

二年级语文学科教学计划（精选篇1）

一、学情分析：

(一)、语文知识和能力方

经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查典方法、

整体认读音节，读准声调，正确能写母和音节，掌握拼拼音的方法;掌握汉、词语

偏旁和笔顺规则，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生;会仿照范

写，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写姿势正确;有一定的听话、说话和朗

读、背诵的能力。能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几句话。

具有词的概念，并认识句号、逗号、完整的句子;有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显

的注音读物时，能了解大概的内容。

纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读练习不多，导致

不够熟练，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语

欠规范，音近或形近的生常常混淆;组词时滥用同音;朗读课文时停顿不恰当，未能

读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。

(二)、学习态度和习惯方

有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就

问，在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学

习。课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，

以扩大知识，提高语文素质。

中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动

性，不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学

习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。

个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥

自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。

(三)、心理素质方

有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一部

分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅

力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。

本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识能

力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联系，依

靠学校、家庭、社会多方的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精

神，以适应新时代的需求。

二、教材分析：

本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，

有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元

的学习内容，可以根据学生的情况调适。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，

强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后的思考题帮助教

学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生太少，不宜作主体课文，可以根据学

生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。

“语文天地”中还设计了一些造句方的练习，比如写下半句，连线，填空等，这

些练习有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证水平较低学生学习的

底线。教学时我们要注意辅导差生，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识、正音。

2、认识400个，会写300个。要求认识的能读准音，结合词句了解意思，不作形分

析，不要求书写。要求会写的能读准音，认清形，理解意思，正确书写，练习在口

头和书表达中运用。有主动识的愿望，在生活中自主识。养成学生良好的写习

惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查法，学习用部首查法查典，培养独立识的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能

背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习

惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主

要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼

貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在