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《怎么都快乐》教案

核心素养目标

文化自信:独处时也很快乐。

语言运用:积累词语,学会有节奏地朗读诗歌。

思维能力:能够根据生活积累和经验理解词语的意思。

审美创造:生活中处处有快乐,要有积极乐观的生活态度。

核心素养目标

关注课文:《怎么都快乐》是一首贴近儿童生活、充满童趣的儿童诗。全诗共4小节,结构相似,情感乐观积极。可以通过多种形式的朗读让学生感悟快乐的含义,告诉学生生活中处处有快乐,培养学生积极乐观的生活态度。

关注生字:本课11个会认字中,要重点指导学生读好前鼻音“怎、劲、轮”,后鼻音“绳、当”;多音字“乐、得”也是读音的难点,要帮助学生正音。字形上,本课生字以合体字为主,要充分利用学过的偏旁进行字形识记,利用形声字的特点学习生字。重点识记1个偏旁“车字旁”。在指导学生书写时,可以提示学生先将6个会写的字和熟字组成常用的词语,让学有余力的学生读一读、写一写。

关注词语和句子:联系上下文了解词语的意思是本课学习的重点。通过前两篇课文的学习,学生已经初步学会了利用联系上下文的方法来了解词语的意思。在本课的学习中,“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思都可以引导学生利用这种方法来学习。

关注朗读:本课描述的内容都是学生熟悉的游戏活动,因此,指导学生朗读时,要创设游戏的氛围,让学生联系生活实际,想象游戏的画面,带着感受朗读,读出诗歌的情趣。

教学目标

1.认识“怎、独”等11个生字和