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教育知识与能力
模块五中学生发展心理
主讲人：关老师QQ：800065011电话：4006115399
上节课回顾
学习迁移：学习策略：
性质：正迁移、负迁移
认知：复述、精细加工、组织
内容：一般迁移、具体迁移
分类抽象概括水平：水平迁移、垂直迁移分类元认知：计划、监视、调节
所需内在心理机制：同化、顺应、重组资源管理：时间、环境、资源
顺向迁移、逆向迁移
2
QQ：800065011电话：4006115399
总结
基本理论代表人物
行为主义巴甫洛夫、华生、桑代克、斯金纳、班杜拉
认知学习苛勒、托尔曼、布鲁纳、奥苏贝尔、加涅
人本主义罗杰斯
建构主义
3
QQ：800065011电话：4006115399
行为主义学习理论认知学习理论
人物学习理论人物学习理论
巴甫洛夫经典性条件作用理论苛勒完型—顿悟说
华生行为主义托尔曼潜伏学习时期
桑代克试误—联接学习理论
布鲁纳认知结构理论
操作性条件作用学习
斯金纳理论奥苏贝尔有意义接受学习
班杜拉观察学习加涅信息加工学习
建构主义学习理论：知识观、学习观、教学观
QQ：800065011电话：4006115399
模块五中学生发展心理
第一章中学生认知发展
第二章中学生情绪发展
第三章中学生人格发展
第四章中学生身心发展
5
QQ：800065011电话：4006115399
第一章中学生认知发展
考纲解读：掌握中学生认知发展的理论、特点与规律
一、中学生认知发展概述（了解）
（一）认知发展概念：
认知发展就是指个体在知觉、记忆、想象、学习和思维等方面的发展。
（二）中学生认知特
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