第二单元 地球、月亮与太阳（知识清单）科学四年级下册（苏教版）.pdf

第二单元（知识清单）-2024-2025学年科学四年级下册苏教版

5.地球

1.人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。

（1）盖天说：汉代以前，中国人认为天像一口锅，倒扣在地上；地像一个方形的棋盘，是平

的。

（2）不平说：生活在海边的人们发现，当帆船回港时，总是先看见船帆，后看见船身。由此，

人们认识到海面不是平的。

（3）浑天说：我国汉代的张衡在他的《浑天仪注》中提出“浑天说”。“浑天说”是张衡根

据日月星辰的运动提出的一种抽象模型。

（4）球体说：古希腊学者亚里士多德根据月食时地球投射到月球的弧形阴影，推测地球是球

形的。

2.1519年9月，葡萄牙的航海家麦哲伦带领船队进行了人类历史上第一次环球航行，证实了

地球是一个球体。

3.1961年，人类发射了第一艘载人宇宙飞船，航天员从太空看到了地球——一颗蓝色的星球。

像地球这样，自身不发光，围绕太阳运行，且质量足够大的天体，被称为行星。地球表面有液

态的水，温度适宜，是太阳系中目前已知唯一有生物，特别是有高级智慧生物的行星。

4.根据从太空拍摄的地球照片我们可以推测：白色部分可能是云层，也可能是冰川；蓝色部分

可能是海洋；咖啡色部分可能是荒漠；绿色部分可能是森林或草原。其中蓝色部分面积最大，

因为海洋占地球表面的绝大部分。

1.在球面上模拟帆船回港的情况。

现象：沿着球面航行，进港时，总是先看到船帆，后看到船身；出港时则相反。

结论：根据观察到的现象，能够判断出地球是一个球体。

2.在地球仪上标注麦哲伦环球航行路线。

当取下连接小旗的棉线时，棉线呈环状。这是因为麦哲伦从西班牙出发后始终朝着一个方向

——西边航行，最终又回到了起点。

阅读麦哲伦环球航行的故事，并在教材图中标注出麦哲伦环球航行的主要停靠点。

提示：在麦哲伦环球航行与陆地交汇处做标记。

6.月球

1.400多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形

山、高地和“月海”。许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发而形成的。20世纪70

年代，科学家结合观测证据提出了新的观点：这些环形山大部分是由来自宇宙的流星体撞击形

成的。

2.由于太阳、地球、月球三者的相对位置，随着月球绕地球运行而变化，月球被照亮的部分发

生周期性的变化称为月相变化。

3.在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为卫星。月球围绕地球运行，是地球的卫星，也是距地

球最近的天体。它还是迄今人类唯一登陆过的地外天体。月球上没有空气，没有液态水，缺乏

生命存在的必要条件。月球自己并不发光，但能够反射太阳光。

4.根据形状认识各种月相。

5.两次满月大约相隔三十天，约是农历的一个月。

6.月亮升起的位置，月初时在西方，然后逐渐东移。月中时，升起位置在东方，之后从东逐渐

西移。月末时，升起位置在西方。

7.月相的变化规律：农历上半月，由缺到圆，亮面在右；农历下半月，由圆到缺，亮面在左。

1.模拟环形山的形成。

现象：丢石子时，在细沙上会出现很多像环形山一样的坑，并且由于石子的大小不同，形成的

坑大小不一，但都近似圆形的。

结论：环形山可能是陨石撞击形成的。

2.观察“环形山”阴影的变化。

现象：当光直射到石子坑时，能照亮“环形山”；而斜射时，只有部分“环形山”被照亮，其

他部分为影子。

结论：当光直射“环形山”没有影子，全部被照亮；当光斜射“环形山”有影子，部分照亮。

3.模拟月球的公转，观察“月相”的变化。

现象：随着“月球”的转动，“月球”表面被“太阳”照亮的部分在不断变化，当“月球”处

于“地球”和“太阳”之间时，亮面最大，然后逐渐变小，当“月球”被“地球”遮挡时，变

成暗面，之后亮面又不断增大。

结论：月球的月相不断规律地变化，由缺变圆，再由圆变缺。

4.整理月相观察日记。

结论：两次满月大约间隔三十天。

7.太阳

1.太阳是一颗自身能发光、发热的气体星球，表面温度约5700摄氏度，内部温度可达1600万

摄氏度。它的体积相当于130万个地球那么大。天文学家把太阳这样的星球称为恒星。太阳是

银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的恒星。

2.太阳与地球之间的距离约为1.5亿千米，光在真空中的传播速度约30万千米/秒。用距离

1.5亿千米除以速度30万千米/秒等于500秒，即太阳光