小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第三单元-我来编童话-潘永忠(2.pdf

我来编童话

第一课时

教学目标：

1.了解童话故事构成的基本要素及童话的基本特点。

2.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话。

3.激发学生读童话，写童话的兴趣。

教学重难点：

1.了解童话的基本特点，学习编写童话。

2.展开丰富的想象，感受创编童话带来的快乐。

教学准备：

多媒体课件，词语小卡片

教学过程：

一、课前预热，激发想象

孩子们，在上课前，让我们来一场”头脑风暴”的游戏好吗？请看大屏幕，你想

到了什么？

二、猜童话，了解童话的四个要素

1.老师出示时间、地点、人物猜第一个故事。《神笔马良》

2.老师出示人物，情节猜第二个故事，(《青蛙王子》）

3.板书并画出童话树。

三、忆童话，归纳童话的特点

1.这段时间我们一直徜徉在童话王国里，我们学习了四篇童话，它们分别是哪几个故

事？

2.你们最喜欢哪个童话故事？为什么呢？

师生总结出童话故事的特点.①拟人化，②丰富的想象

③给人以启迪

四、学编童话

1.出示习作中的三组词语，请生贴在黑板上。

2.抽生竖着读，谈发现。

3.抽生横着读，再谈发现。

4.我们还可以怎样读？(交叉组合，形成多样的故事情境）

5.请看老师组合的一组词语。

夏天小河边啄木鸟大树

看到这组词，我想到了一个故事。

夏天到了，小河边生长着一棵大树。啄木鸟想在这棵树上安家，大树一开始不答

应。后来，有一天，大树生病了，啄木鸟为它治好了病。大树和啄木鸟就成了好朋友。

6.师生共同归纳出事情的起因，经过，结果。

7.为了让我们故事更具有条理性，我们还可以借助表格来梳理一下我们的写作思路。

8.接下来把表格中故事经过的部分，师生共同编童话故事接龙。相机引导如何把故

事写详细。

9.师总结：看！编故事时，我们把事情的经过写详细，写出人物的语言对话、神态、

动作以及心理活动，故事内容就丰富多彩了。童话之树就枝繁叶茂了。

五、出示空表格，请学生编童话。

1.孩子们，你们看到这些词语又想到了怎样的组合？头脑中又出现了怎样的故事呢？

2.让我们也来借助表格来编童话。

3.先自己想一想，然后再同桌相互交流。

4.抽生汇报。

5.师生点评。

6.相机引导如何给故事取题目。

六、编写童话

1.师出示评价表，抽生读

2.请同学们转动手中的魔笔，来编童话吧！

七、师生评点作文.

八、师总结，布置作业.

1.课后继续完成习作。

2.把习作与同桌分享，或读给家人听一听，请他们提一提宝贵的建议吧！

3.用学过的修改符号试着修改作文。