2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do第五课时说课稿 人教PEP[001].docx

2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第五课时说课稿人教PEP

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教PEP五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第五课时，主要学习动词的现在进行时态及其表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握动词的一般现在时态基础上，进一步学习动词的现在进行时态，帮助学生理解和运用动词进行时态的变化，丰富学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行交流的能力，通过学习动词现在进行时态，提高学生描述正在进行动作的能力。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下人们对日常活动的描述方式。

3.增强学生的语言运用策略，通过角色扮演和小组合作，提高学生的合作能力和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容：动词现在进行时态的构成和使用。

-具体内容：

-正确使用be动词（am,is,are）加动词ing形式来表达正在进行的动作。

-学生能够识别和运用现在进行时态的句子结构，如Iamreadingabook.。

-通过例句和实际情境，让学生理解并掌握现在进行时态在英语中的使用。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容：现在进行时态的时态感建立和动词变化规则。

-具体内容：

-学生难以区分现在进行时态与一般现在时态的用法，例如：Iplayfootball.与Iamplayingfootball.的区别。

-动词变化不规则，尤其是不规则动词的现在分词形式，如eat变成eating。

-学生在理解和记忆动词现在进行时态的构成时可能会遇到困难，特别是在使用不同人称和数时。

-教师需要通过反复练习和游戏活动帮助学生建立正确的时态感，并通过具体例子和练习来帮助学生记忆不规则动词的现在分词形式。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解现在进行时态的构成和用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用现在进行时态进行对话，提高语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同动作的现在进行时态表达，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中共同解决难点问题，培养合作精神和批判性思维。

5.使用游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示一张公园里孩子们玩耍的图片，提问：“Whataretheydoing?（他们在做什么？）”

2.提出问题：引导学生思考如何用英语描述图片中的动作，激发学生对现在进行时态的兴趣。

3.小组讨论：学生分组讨论如何用现在进行时态描述图片中的动作，并准备分享。

**二、讲授新课（10分钟）**

1.教师板书现在进行时态的结构：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式。

2.通过例句展示现在进行时态的用法，如：Thechildrenareplaying.，并解释其含义。

3.引导学生观察动词变化规则，特别强调不规则动词的现在分词形式。

4.学生跟随教师一起练习，将一般现在时态句子转换为现在进行时态。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.角色扮演：学生分角色扮演不同场景，使用现在进行时态进行对话。

2.小组竞赛：分组进行现在进行时态填空练习，最快完成且正确率高的组获胜。

3.实践活动：学生选择一个日常活动，用现在进行时态描述，并分享给全班。

**四、课堂提问与互动（10分钟）**

1.随机提问：教师提问学生关于现在进行时态的构成和用法，确保每个学生都有机会参与。

2.小组讨论：学生分组讨论现在进行时态在不同语境中的应用，如询问他人正在做什么、描述正在进行的活动等。

3.教师总结：教师总结本节课的重点内容，并强调现在进行时态在实际交流中的重要性。

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调现在进行时态的构成和用法。

2.作业布置：学生回家后，用现在进行时态描述自己的日常活动，并尝试用英语写一段关于正在进行的活动的短文。

**教学创新点**：

-利用多媒体资源展示不同文化背景下的日常活动，增强学生的跨文化意识。

-设计互动式练习，如小组竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。

-引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的语言运用能力。

**教学双边互动**：

-教师通过提问、讨论等方式与学生互动，确保学生对知识的理解和掌握。

-学生通过小组合作、角色扮演等活动，积极参与课堂，提高语言表达能力。

**教学过程中需