Unit1 Cultural Heritage reading and thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritageReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“CulturalHeritage”为主题，旨在通过阅读和思考，帮助学生了解世界文化遗产，提升学生的阅读理解能力和跨文化意识。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高英语听说读写综合运用能力，同时培养学生热爱文化遗产、保护文化遗产的意识。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和思考，学生能够运用英语理解和分析文化遗产的相关信息，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：培养学生对世界文化遗产的认知和尊重，增强跨文化交际意识，理解不同文化的价值。

3.思维品质：引导学生通过批判性思维分析文化遗产保护的重要性，培养分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习文化遗产知识，提升学生信息搜集、处理和运用能力，培养终身学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于文化、历史和地理的基础知识，对于文化遗产有一定的了解，但可能缺乏系统性的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文化遗产的兴趣度较高，愿意探索和了解不同国家的文化。学生具备一定的英语阅读能力，但阅读速度和理解深度可能有限。学习风格上，部分学生可能偏好通过图片和实物来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和故事来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读过程中可能遇到词汇量不足、句子结构复杂、文化背景知识缺乏等问题。此外，对于一些抽象概念的理解可能存在困难，如文化遗产的保护与传承等。在课堂讨论和互动中，部分学生可能因为语言表达能力的限制而难以充分表达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动介绍文化遗产的背景知识，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论文化遗产的保护问题，促进学生思考和表达。

3.任务型教学法：设计阅读任务，引导学生自主探究文化遗产的特点和价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示世界文化遗产的图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件：运用在线平台进行实时问答，提高学生参与度和互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓宽知识面。

教学过程

一、导入新课

（教师）Goodmorning,class.Today,wearegoingtoexploreaveryinterestingtopic:CulturalHeritage.Asweallknow,culturalheritageisthelegacyofpastgenerationsthatweinheritandcherish.Itsimportantforustounderstandandappreciateit.So,letsstartourlessonwithaquestion:Whatdoyouthinkisthemostimportantculturalheritageinyourcountry?

（学生）...

（教师）Great!Now,letsdiveintoourreadingmaterial.

二、阅读课文

1.预览课文

（教师）Beforewestartreading,letstakeaquicklookatthetitleandheadingsofthearticle.Whatdoyouthinkthisarticlewillbeabout?

（学生）...

（教师）Aswecansee,thearticleisabouttheprotectionofculturalheritage.Now,letsreadthearticletofindoutmore.

2.阅读课文

（教师）Now,Iwillreadthearticletoyou.Payattentiontothemainideasandkeyinformation.

（学生）...

（教师）Alright,wehavefinishedreadingthearticle.Whocansummarizethemainpointsforus?

（学生）...

（教师