第6单元 语文园地 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docxVIP

第6单元语文园地名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

一、教学内容

第6单元语文园地名师版2024-2025学年四年级语文上册

1.字词积累：学习生字、词语，积累好词好句。

2.课外阅读：阅读经典故事，培养阅读兴趣和阅读能力。

3.写作指导：进行看图写话练习，提高写作能力。

4.综合运用：结合所学内容，进行口语交际、实践活动等。

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过字词积累和课外阅读，提升语言表达能力；通过写作指导和综合运用，锻炼思维能力和创造力；通过阅读经典故事，感受文学之美，增强文化认同感。通过这些活动，学生将形成良好的语文学习习惯，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

四年级学生在入学前已经具备了一定的汉字识别和阅读能力，能够阅读简单的文章，并对一些基本词汇有一定的积累。他们已经掌握了拼音知识，能够进行基本的拼音拼读和词语的书写。在写作方面，他们能够进行看图写话，表达简单的想法和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对语文学习仍然保持较高的兴趣，喜欢听故事、讲故事，对阅读有一定的热爱。他们的学习能力强，能够接受新的知识和技能。学习风格上，部分学生可能偏向于形象思维，通过图片和故事来理解内容；部分学生则可能更偏向于逻辑思维，通过分析文字来理解意义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在字词积累方面，学生可能对生僻字和易混淆的词语感到困难。在阅读理解上，他们可能对复杂的情节和深层次的主题理解不足。在写作方面，学生可能会面临如何将观察和想象转化为有逻辑、有文采的语言表达的问题。此外，由于年龄特点，学生在课堂纪律和注意力集中上也可能存在一定的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课件制作软件（如PowerPoint）。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、家长联系平台。

3.信息化资源：电子课本、在线词典、语文学习APP、相关教育网站。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演、小组讨论、游戏化教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以提问的方式导入，如：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习的故事叫做《...》，你们对它有什么期待？”

-展示故事封面或插图，激发学生的兴趣。

-简要介绍故事背景，引起学生的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生回顾字词积累部分，通过游戏或竞赛形式，让学生认读生字，并学会正确书写。

-介绍课外阅读材料，引导学生阅读并分享阅读心得。

-讲解写作指导，以看图写话为例，引导学生观察细节，用准确的语言描述。

-进行角色扮演，让学生模拟故事中的角色，增强学生的口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择一个图片，进行看图写话练习。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题，确保每个学生都能参与其中。

-各组展示作品，全班学生进行评价和修改。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读指定的课外阅读材料，并完成阅读笔记。

-布置看图写话作业，要求学生根据提供的图片，写一段话，表达自己的观察和感受。

-布置预习任务，提前学习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

1.导入新课（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们知道《...》这个故事吗？你们期待它有哪些精彩内容？”

-展示故事封面，引导学生分享对故事的期待。

-简要介绍故事背景：“《...》讲述了一个...的故事，让我们一起走进这个奇幻的世界。”

2.讲授新知（20分钟）

-字词积累：

-教师展示生字卡片，学生认读并书写。

-通过小组竞赛，巩固生字记忆。

-教师讲解易混淆的词语，如通过对比、造句等方式帮助学生区分。

-课外阅读：

-介绍阅读材料，引导学生阅读。

-分享阅读心得，鼓励学生表达自己的感受和想法。

-写作指导：

-以看图写话为例，引导学生观察细节，用准确的语言描述。

-教师示范写作过程，强调写作的步骤和技巧。

-角色扮演：

-学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

-教师提供剧本，引导学生进行角色分配和排练。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：

-每组选择一个图片，进行看图写话练习。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题。

-展示作品：

-各组展示作品，全班学生进行评价和修改。

-教师点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂