第五单元任务群（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

第五单元任务群（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕统编版语文一年级上册第五单元任务群展开，以培养学生的拼音认读能力和语言表达能力为核心。结合学生认知特点，我将采用情境教学、游戏互动、小组合作等多种教学手段，激发学生学习兴趣，增强课堂趣味性。通过复习已学拼音，引入新课内容，引导学生自主发现、探究，从而掌握生字的读音、书写和词义。同时，注重培养学生的观察力、思维力和合作能力，使学生在愉快的氛围中完成学习任务。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习第五单元，学生能够正确认读生字，掌握拼音与汉字的对应关系，提高自主阅读能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析，发现汉字结构规律，提升思维品质。

3.文化传承与理解：引导学生了解汉字文化，增强民族自豪感，培养热爱祖国语言文字的情感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对汉字美的感知，激发创造力和想象力，提高审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确认读和书写第五单元中的生字，掌握对应的拼音。

②能够理解并运用生字组成的词语，进行简单的句子表达。

③通过课文阅读，理解故事内容，培养阅读兴趣。

2.教学难点

①生字中的多音字、形近字的辨识和正确书写。

②在实际语言环境中，正确运用生字和词语进行表达。

③引导学生理解课文中的抽象概念，如情感表达和寓意理解。

教学资源准备

1.教材：统编版语文一年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备第五单元的生字卡片、词语卡片，以及与课文内容相关的图片。

3.多媒体资源：收集与课文相关的音频、视频资料，以便在课堂上播放，增强教学效果。

4.教室布置：根据课程需要，提前在教室布置好分组讨论区，准备必要的教具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布第五单元的生字和词语列表，要求学生提前预习并掌握。

设计预习问题：提供几个简单的拼音和生字相关的选择题和填空题，帮助学生检测预习效果。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据教师提供的生字和词语列表，自主进行学习。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录下自己不理解的生字和词语。

提交预习成果：学生将预习答案和疑问通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索生字和词语。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个有趣的拼音游戏，引出第五单元的学习内容。

讲解知识点：详细讲解生字的读音、书写和词语的用法。

组织课堂活动：进行小组比赛，看哪个小组能够最快正确拼读和书写生字。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路学习生字和词语。

参与课堂活动：学生积极参与小组比赛，通过实践加深对生字和词语的理解。

提问与讨论：学生在小组活动中提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握生字和词语。

实践活动法：通过小组比赛等实践活动，巩固生字和词语的学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与第五单元生字和词语相关的书写和默写作业。

提供拓展资源：提供一些有趣的拼音故事书和在线学习资源，鼓励学生课外阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成书写和默写作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行课外阅读，拓展拼音和生字的知识。

反思总结：学生总结自己在学习过程中的收获和不足，为下一课的学习做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-统编版语文一年级上册第五单元涉及的生字和词语，如“一、二、三、四、五、上、下、多、少”等。

-与生字相关的成语故事，如“一去不复返”、“上下其手”等。

-拼音儿歌，帮助学生巩固拼音知识，提高拼音认读能力。

-拼音游戏，如“拼音接力赛”、“拼音猜猜猜”等。

-与课文内容相关的绘本故事，如《小熊请客》、《小兔子拔萝卜》等。

-拼音和生字练习册，供学生进行课后练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读与生字和拼音相关的绘本故事，以提高阅读兴趣和认读能力。

-让学生尝试用生字和词语编写小故事，锻炼语言表达和创造力。

-建议学生家长与孩子一起进行拼音游戏，增加亲子互动，