教学设计+抓住细节——“三级跳”写动作.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

春季

课题

抓住细节——“三级跳”写动作

教科书

书名：人教版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2018年12月

教学目标

1.通过分解、细化动作和添加修饰语的方式，将细节写具体、写生动。

2.还原生活情境，甄选词语，凸显人物的形象，增强细节描写的张力。

教学内容

教学重点：

1.学习分解、细化动作，让动作描写更具体。

2.学习增添修饰语，让动作描写更生动，更形象。

教学难点：

1.还原生活情境，甄选恰当词语，凸显人物的特征、情感，增强动作描写的张力。

教学过程

一、导入：

如何让人物描写生动起来呢？这是困扰很多同学的问题。今天，咱们就一起来尝试《抓住细节——“三级跳”写动作》。

二、建构情境

情境如下：有个同学叫风小兀。家长特别关注她的成绩，今天的默写有没有全对啊？小练习多少分啊？总之，只要有检测，家长就要问分数。这不，爸爸又来询问她的成绩了。她只好将试卷递给爸爸。

1.请结合你的生活体验，并试着用几句话写一写爸爸（或妈妈等人也可）的动作。

三、方法指导

（一）方法一：细化、分解动作

2.【PPT出示范例】他看了我的试卷，点点头，掏出手机、发了个朋友圈。

明确：虽然用了3、4个动词，但描写力还需进一步提升。

3.【PPT】播放风小兀同学将试卷递给爸爸时的情景视频。请大家一边看视频，一边关注人物的动作。

明确：动作有：放、铺平、拿、翻、抚摸、指、抖、掏、拍……

小结：这个方法叫分解、细化动作。就是通过观察、想象将一个动作分解、细化成若干个动作。请用这个方法为你刚才写的句子增添几个动作。

（二）方法二：增添修饰、适当补充

4.【PPT】出示两个句子。你觉得哪个句子更生动、更有表现力，为什么呢？

明确：第二个句子更生动、更有表现力。因为，这些动词的前面或者后面有一些修饰语，有的在动词前面起修饰作用，有的在动词后面起补充作用，让描写更生动、更形象、更有表现力。

（三）方法三：还原生活情境，甄选恰当词语

5.每个人都有自己的个性特征，在不同情境下，不同的人做出的举动是不同的。开朗、温和的父亲和严厉、寡言的父亲，面对以下两种情境分别会有怎样的表现呢？

情境一：平时的成绩不是太优秀，但是最近很努力、很努力，这次考的相当好。

情境二：如果平时成绩还不错，可是最近一直玩电脑、玩手机，这次考砸了。

【PPT】出示语段，请圈画出最能体现人物性格特点、内心世界的词语，并细细体会。

明确：

给人物设定一个特殊的情景（如：妈妈正在炒菜，你把试卷递过来；父亲正在看电视，你把试卷递过来；父亲身体不适地躺在床上，你把试卷递过来……），甄选恰当的动作，并适度地进行修饰、补充，写出人物的性格特点、内心世界。

四、课堂小结

这节课，我们主要运用动作的分解、细化、修饰和补充的方法来增强文章的细节描写，使人物的动作更有表现力。需要提醒同学们注意的是，动词、修饰语也不是用的越多越好，尤其是修饰语过多的堆积也未必就好。最重要、最关键的是结合自己具体的生活情境，来甄选恰当的词语表现人物。

五、作业：

请运用这堂课的写作方法、修改、完善近期习作，让你文章的细节描写更生动具体，人物性格更鲜明。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。