2024四年级英语下册Module5Unit2Theywereyoung教案外研版三起.docVIP

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Module5Unit2Theywereyoung.

教案

教学目标：

使学生能听、说、相识、口头运用单词：was,then,were…能理解并口头运用：Herhairwasshortthen.Now…

情感目标：

通过本课的学习，激发学生学习爱好和动力。

教学重点：

1、相识新单词三会（会说、会听、会读）：

then那时old老的young年轻的

2、驾驭新句子：两会（会听、会说）：

Herhairwasshortthen.Now…

她的头发以前很短，现在______。

教学难点：

理解并口头运用：Herhairwasshortthen.Now…知道如何做简要的介绍。

教学流程：

Classopening

1、Greeting:Hello!/Hi!

NewConcepts

１、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Her…was…then.Now…

(说出图片),接着介绍Her…was…then.Now…，老师可以重复这句话，使学生理解它，假如学生不能明白，老师就多举几个例子，例如：

在学生理解句子的含义后老师试着让学生造句：Her…was…then.Now…

反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词和句子同上述方法。

设计意图：依据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生简洁接受新知。激发学生的学习爱好。

2、Listentothetape,andreadafterit.

设计意图：让学生在仿照练习进一步娴熟课文内容，并同时进行听力训练。

3、Playagame.

Memoryname。嬉戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，老师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。

设计意图：通过嬉戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习爱好，在嬉戏中轻松愉悦地获得新知。

4、Makeadialogueingroups.

设计意图：使学生在活动中发散思维，并培育他们的合作创新精神，能够运用所学学问进行简洁的口语沟通，培育自主学习实力。

家庭作业：

依据课文所学内容编对话并熟读课文和单词。