2024_2025学年高中语文第七单元天理人欲朱子语类三则教案8新人教版选修中国文化经典研读.docVIP

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朱子语类

一、学情分析：

《朱子语类》三则是选修课本《中国文化经典研读》中第七单元的一篇文章，这一单元讲的就是天理人欲，而朱熹作为理学的集大成者，他的著作须要好好研读。我所教的是高一一般班的学生，因为教学须要，所以提前讲了《朱子语类》。学生基础较差，所以我在讲其次则时提前把译文给了学生，这样上课时就节约了翻译的时间。

二、三维目标：

（一）学问与技能

1.驾驭文中出现的重点文言字词，了解文言文翻译方法。

2.驾驭朱熹在理欲问题的基本思想。

（二）过程与方法

学会在文中找寻答案，提高概括归纳实力。

（三）情感看法与价值观

1.辩证思索理学的历史意义，继承其思想精华。

2.学会在日常生活中限制自己的私欲，让理智主导自己。

三、教学重、难点：了解朱熹关于理欲问题的思想

四、教学法：

提前做学案，运用多媒体教学，学生以9人为一组，思索探究文中主要问题，老师最终做总结评价。

五、教学过程

（一）、导入

《祝愿》中描写祥林嫂在爆竹声中死去，但她死后还有一个人骂她是谬种坏东西，说她死得不早不晚，这个人是谁呢？鲁四老爷，“他是我的本家，比我长一辈，应当称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生”，鲁迅认为，祥林嫂就是被这种理学所杀，钱谷融学生在《祥林嫂是怎么死的？》一文中也认为：祥林嫂“主要就是被程朱理学所崇奉的旧礼教迫害死的。”我们都知道程朱理学的集大成者就是朱熹，那朱熹要不要为祥林嫂的死负主要责任呢？今日我们就一起来学习朱熹的核心思想“存天理，灭人欲”。

（二）、朗读并思索

1.读课文，依据注释，思索以下问题：

（1）何为天理，人欲？

（2）“存天理，灭人欲”是谁提出？

（3）如何实现“存天理，灭人欲”？

（4）“存天理，灭人欲”指向谁？

2.何为“天理”？何为“人欲”？

明确答案：天理：心之本然，表现为仁义礼智四德，体现为父子、兄弟、夫妻等伦常。

人欲：人的欲望。在朱熹看来，人的日常饮食的欲望是天理，只有那些超越持续生存条件、追求美妙物质生活的欲望，才是人欲，也才是要遏制的“人欲”。

补充：1“所谓天理，复是何物？仁义礼智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、挚友岂不是天理？”2.“饮食，天理也；山珍海味，人欲也。夫妻，天理也；三妻四妾，人欲也。”3.一人之心,合道理底是天理,徇情欲的是人欲。

3.“存天理，灭人欲”的提出

朱熹把儒家基本主见归结为“明天理，灭人欲”，“存天理，灭人欲”是对儒家主见的继承和发展

4.如何实现“存天理，灭人欲”？

克己

便与克下，不得苟且放过

此须明理以先之，威猛以行之

大段著力，无一时一刻不照管克治

仁以为己任

战战兢兢，如临深渊，如履薄冰

恁地用功

5.“存天理，灭人欲”指向谁？

朱熹提出的“存天理，灭人欲”是指向每个人的，尤其指向帝王、士大夫官僚、学者。

（三）、合作探究：

学生分组探讨：“以理杀人”，朱熹是罪魁祸首吗？

参考答案：

1朱熹主见人追求精神的需求应当超过对物质的需求。这才是朱熹原本的意义。朱熹不是教大家不吃不喝，而是为了说明精神的需求最重要，不要为了物质的需求，把精神的需求都废除了。

2朱熹只是一个继承者

3联系当时的社会背景，他的思想也只是被统治者利用，蛊惑人的一种工具。

4鲁四老爷学的只是伪理学

（四）、拓展延长

阅读这则新闻，谈谈在物质文明、精神文明建设的今日，怎样理解朱子的“天理”“人欲”？

??7月17日报道国家级贫困县——重庆巫山县交通局原局长晏大彬因涉嫌受贿2226万元，昨日在该市其次中级法院上堂受审。

??晏大彬因受贿金额巨大而成为“重庆第一贪”；而其妻则因帮助洗钱，同时走上了被告席，成为因亲属贪污受贿被指控“洗钱罪”的全国第一人。该案将择期判决。

??今年1月14日晚，重庆南岸区铜元局派出所.接到报警求助，称楼上房屋严峻漏水，而该业主不在家，保安不能擅自进入他人住宅。民警随后赶往这处小区。

?警方人士赶到后，发觉这户居民的水管爆了，物管起先处理漏水，民警则发觉卫生间有8个矿泉水纸箱，用胶带密封着，但被水浸泡，已经打湿。民警和物管人员帮着把这些纸箱搬到室内干的地方，却发觉下方已被泡烂的一角露出了一扎一扎的红色纸张,里面竟然全是百元大钞，总计为939万元。这一案件很快被移送到重庆市纪委。钱的主子很快明确：它们都属于一位名叫晏大彬的男子。检察机关查明：晏自2001年底担当县交通局局长到2007年底，在巫山长江大桥及该县各马路建设项目中，层层捞钱，63次共接受建筑承包商送钱2226万元——这一金额，相当于当地年财政收入的20％。

参考发言：

一个贫困县，挖出大贪官。不行思议的是，就是这位巨