2024七年级语文上册第六单元20天上的街市教案新人教版.docxVIP

PAGE

Page1

20天上的街市

教学目标：

有感情地朗读并背诵这首诗，理解诗歌内容。

赏析诗歌的语言，把握蕴含其中的感情。

理解诗歌中的联想和想象，培育联想和想象的实力。

4.体会作者憧憬追求志向生活的思想感情。

教学重难点：

1.有感情地朗读并背诵这首诗，理解诗歌内容。

2.赏析诗歌的语言，把握蕴含其中的感情。

3.理解诗歌中的联想和想象，培育联想和想象的实力。

课时支配：

1课时

教学方法：

朗读法、资料助读法、研读品尝法

教学过程展示：

一、新课导入

同学们，星空以其无比的广袤和神奇，引起人们纷繁多姿的遐想。面对星空，我国现代大诗人郭沫若会想到些什么呢?这节课，我们一起品读《天上的街市》。

二、走进课文

（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）

【写作背景】《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学，其间于1921年4月和次年暑假两度回国。面对当时中国现实，诗人感到悲观和苦痛，他痛恨黑暗的现实，憧憬光明的将来。但五四期间那种威猛的抗拒精神和烈火般的热忱已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若语）。所以，在《星空》中，诗人流露出较浓重的悲观和悲愁心情，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了躲避现实、独善其身的消极心情。这是《星空》给人的整体阅读印象。而《天上的街市》为我们呈现了一个充溢诗情画意的奇妙世界。

【联想与想象】

联想：是指由某人或某事而想到其他相关的人或事物。两事物之间必需具有相像点和相关点。

想象：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创建出来的新的事物形象。

（二）初读感知

1．听课文录音，留意朗读的节奏、语速和语调。

2.自由朗读，留意节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快，做到轻松、柔软、舒缓。

【朗读节奏】

PAGE

远远的/街灯/明白，

似乎是/闪着/多数的/明星。

天上的/明星/现了，

似乎是/点着/多数的/街灯。

我想/那缥缈的/空中，

定然有/漂亮的/街市。

街市上/陈设的/一些/物品，

定然是/世上/没有的/珍奇。

你看，/那浅浅的/天河，

定然是/不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎/织女，

定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们此刻，

定然/在天街/闲游。

不信，/请看/那朵流星，

是他们/提着/灯笼/在走。

3.指名朗读，留意感情基调，并描摹诗歌所呈现的图景。

【明确】感情基调：奇妙、安静、自由、清爽而略带愁闷。

第一节:惊喜；

其次节:赞美；

第三节:快乐；

第四节:甜蜜。

诗歌所呈现的图景：作者在第一节给我们描绘出了一幅星光与灯光相互辉映的漂亮夜景；其次三两节描绘了漂亮的天街富裕之景；最终一节呈现出的是牛郎织女华蜜浪漫的甜蜜生活。请大家再读诗歌，并在脑海中重铸这三幅美丽的风情画。

（三）研读品尝

1.全诗共四个小节,哪些是联想，哪些是想像的？诗人所想像的天上的街市是个怎样的世界（用原文回答）?

【探讨展示】联想：第1节；想象：第2、3、4节。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

2.诗人描写的牛郎织女的生活与传闻中的牛郎织女的生活有何不同？诗人这样的想象合理吗？郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？

【探讨展示】传闻中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人根据自己的意愿和志向，大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自由幸

美满。他们骑着牛儿来来往往，他们生活在一个自由的天地里。

诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。作者这样写是要表达自己的志向，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的抗拒，对自由华蜜生活的憧憬。

3.诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用？作者在想象的时候，多处运用了“定然有（是）”“定能够”“不信”“是”等极其确定的词语，这表明什么？

【探讨展示】四个定然都表示确定的语气。明明是想象的内容，却用断定的语气加以确定，表明作者坚信这样的志向世界是存在的。表明作者坚信这样的志向世界是存在的，对奇妙的将来充溢了信念，使读者受到感染和鼓舞。

（四）深化理解

本诗由远远的街灯产生丰富的想象和联想，描绘了天上奇妙的街市及奇妙的生活，意在通过诗句表达怎样的主旨？

【明确】本诗通过由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上的街市及牛郎织女奇妙的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、华蜜、快乐生活的憧憬和追求，激发人们为实现这一志向而奋斗。

（五）拓展延长

假如有一天，你也像航天员般登上了那富有浪漫色调的月球，见到了传闻中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的吴刚，你会……请描述一下当时情景。

（六）课堂小结

诗人运用联想和想象的手法，用美丽又亲切的语言