秋天的雨说课稿《秋天雨》语文课文说课稿.docxVIP

秋天的雨说课稿《秋天雨》语文课文说课稿

《秋天的雨》语文课文说课稿范文

在教学工开展教学活动前，就难以避开地要预备说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是帮大家整理的《秋天的雨》语文课文说课稿范文，欢送阅读与保藏。

一、教材简析

《秋天的雨》是人教版语文教材三年级的一篇散文，抒情味很浓，名为写秋雨，实质写秋天，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，给我们带来了一个漂亮、丰收、欢快的秋天。

本课共安排3课时，本节课为其次课时，教学内容是课文的第一、二自然段。

二、学情分析

选择此教材的缘由与职业一年级学生的个体特征及学习特点有很大的关系。职业一年级目前有10名学生，都有肯定的认知、理解力量。但他们的沟通沟通力量较为欠缺，不懂得在适宜的场合正确说话。有的学生不会掌握自己的心情，简单感动。有的学生不自信，不敢、不会与他人沟通，更不会评价别人、赞美别人。他们缺乏发觉美、体会美的力量，更不懂得休闲享受生活。这些都将影响到两年后的实习与就业，影响他们将来的生活质量。所以职业阶段的语文课堂，有义务也有责任去培育学生的沟通沟通力量、评价他人的力量、掌握自我的力量、发觉美的力量。

三、目标分析

《秋天的雨》，语言文字很美丽，秋天的景物都是学生生活常常接触到的，所以学生学起来有兴趣，这便于我将一些训练要素融合进去。我的教学目标是让学生能在看美图、读美文、说感受、评他人的过程中，不知不觉地提高听、说、读、评的力量。我期盼学生通过学习，还能有一双发觉美的眼睛，能够在熟识的环境中找到秋天的美，我更期盼有那么一天，我的学生能学会发觉身边美妙的人或事物，并正确地进展评价或赞美。

四、过程阐述

本节课我主要设计了四个环节：

①复习词语，导入新课

②听读品尝，充分感知

③稳固练习，加深理解

④作业安排，课后延长。

第一环节是通过复习让学生再次感知词语，让学生选择自己喜爱的词语读一读，可充分调动学生学习主动性。

其次环节我凭借一幅秋天的油画导入新课，接下来让学生边观赏图片，边听配乐朗读，让学生对全文有整体感知。并由“课文是怎样描写秋天的雨的？”这个问题过渡到第一、二自然段，第三环节我引导学生共享礼物、贴图片、并集体朗读课文。第四环节是分层次的作业安排。

教学中，我做到了以下三点：

第一，带着生活的气息走进秋天。智障学生的学习肯定离不开生活，课堂中我让学生观赏校园漂亮的秋景图片、说说自己的感受、评价身边的同学等，无一不是围绕学生的生活绽开教学。

其次，带着自己的感悟阅读秋天。本节课，读始终贯穿在教学中，读的形式特别丰富。个别读、邀请好朋友读、当小教师领读、男生读、女生读、配乐朗读等，让学生在读中去感悟秋天的美。我还引导学生对他人的朗读进展评价，鼓舞他们英勇地站起来表达自己的想法。

第三，带着美妙的向往描绘秋天。比方：我抓住重点词“五彩缤纷”进展训练，学生在丰富的感官刺激下，说出了“颜色斑斓”“绚丽多彩”“五光十色”“五颜六色”等表示颜色许多的词语，特别精彩。我还抓住两个句式进展训练，什么样的秋天、秋天把什么送给了谁，让学生在语文课堂上能充分地说。

五、反思与感悟

本节课我觉得最奇妙的设计是：我以一幅秋天的油画导入新课，在学生朗读其次自然段时，对表现好的学生嘉奖课前制作好的`、与课文内容完全符合的银杏叶、枫叶、菊花等图片作为礼物。课的最终，引导学生共享礼物，并一起在秋天的油画上贴上礼物，最终贴成一幅五彩缤纷的秋天的风景画。学生特别感兴趣，当他们看到画的时候，一个个都很兴奋。由于他们再次感知到了秋天的五彩缤纷，享受了秋天的漂亮。

我最骄傲的是：精致的课件的运用，尤其是课文的配音朗读。在学生听课文的配音朗读时，依据文本准时、精确地消失漂亮又形象的图片，表达出秋天的美，让学生对文本中所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。

我最满足的是：学生的课堂表现。教学中，在我的鼓舞下，每一位学生都英勇地站起来发言了，不自信的学生在与其他同学的合作中完成了朗读，不会掌握心情的学生在教师的点拨下，行为有了些许转变。更有不少学生学会评价他人，虽然只是简洁的一句话“他读得有感情”、“他今日表现很好”，但这是学生自己的评价。

我觉得最为缺乏的是：本节课学生表现特别踊跃，思维活泼，但我在依据学生答复进展跟踪评价时，语言还不够丰富，显得单调了一些。今