学生实验5 燃烧条件的探究说课稿---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册.docx

学生实验5燃烧条件的探究说课稿---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以鲁教版2024-2025学年九年级化学上册“学生实验5燃烧条件的探究”为主题，旨在通过实验探究，让学生掌握燃烧的基本条件和影响因素。设计思路如下：

1.导入：通过回顾上节课所学的燃烧概念，引导学生思考燃烧需要具备哪些条件。

2.实验设计：引导学生分组设计实验，观察不同条件下燃烧现象，培养学生实验设计和观察能力。

3.实验操作：指导学生按照实验设计进行操作，确保实验安全、准确。

4.数据记录与分析：让学生记录实验数据，分析燃烧条件与实验结果的关系，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5.总结与反思：引导学生总结燃烧条件，反思实验过程中的不足，提高学生的实验素养。

6.拓展延伸：介绍燃烧在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣，提高学生的实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的实验操作能力，通过实践探究掌握燃烧条件的基本知识。

2.提升学生的科学思维能力，学会通过观察、记录、分析实验数据来解决问题。

3.增强学生的证据意识，培养基于实验证据进行推理和得出结论的能力。

4.培养学生的团队合作精神，学会在小组讨论中分享观点和倾听他人意见。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经具备了一定的化学基础，对化学反应有初步的了解，但燃烧条件的探究对他们来说是一个新的知识点。在能力方面，学生已经能够进行简单的实验操作，但实验设计能力尚待提高。在素质方面，学生的逻辑思维和推理能力正在发展，但需要进一步引导和培养。

行为习惯上，学生可能存在实验操作不够规范、观察不够细致、记录不够准确等问题。这些习惯可能会影响他们对实验数据的分析和结论的得出。此外，学生对化学实验的兴趣较浓，但可能会因为实验难度和复杂性而有所减退。

在学习态度上，学生对新知识充满好奇心，但可能因为课程难度增加而感到学习压力。因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的实验技能和科学探究能力，帮助他们形成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年九年级化学鲁教版上册》教材。

2.辅助材料：准备燃烧相关的PPT、视频，以及实验现象的图片资料。

3.实验器材：准备燃烧实验所需的酒精灯、火柴、蜡烛、镊子、石棉网等，并检查其安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察记录区，确保实验桌面的清洁和安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用PPT展示日常生活中的燃烧现象，如蜡烛燃烧、木材燃烧等，引导学生观察并思考燃烧需要具备哪些条件。通过提问方式激发学生的好奇心和探究欲望，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要回顾上一节课学习的燃烧概念，然后引导学生通过实验探究燃烧条件。在实验前，讲解实验原理和操作步骤，强调实验注意事项。接着，分组进行实验，让学生亲自操作，观察并记录燃烧现象。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

实验结束后，组织学生汇报实验结果，引导学生总结燃烧条件。通过讨论，得出燃烧需要具备三个条件：可燃物、氧气和点火源。在此基础上，进一步讲解燃烧条件的理论依据，如化学反应速率、活化能等。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与燃烧条件相关的练习题，让学生在规定时间内完成。练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固学生对燃烧条件的理解和应用。教师根据学生答题情况，及时讲解疑惑，确保学生掌握燃烧条件的相关知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的主要内容，总结燃烧条件的探究过程和结论。强调燃烧条件在实际生活中的应用，提醒学生在日常生活中注意火灾预防。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）整理本节课的笔记，加深对燃烧条件的理解。

（2）查阅资料，了解燃烧在生活中的应用，下节课分享。

（3）完成课后练习题，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展燃烧条件的应用领域，如工业生产中的燃烧技术、内燃机的燃烧过程、火灾预防与扑救等。

（2）介绍燃烧过程中的化学原理，包括氧化还原反应、活化能、反应速率等。

（3）探讨燃烧对环境的影响，如大气污染、温室效应等，以及如何减少燃烧过程中的污染物排放。

（4）分享一些有趣的燃烧实验视频，如火焰的颜色变化、不同物质的燃烧现象等。

（5）介绍化学家在燃烧领域的研究成果，如燃烧理论的建立、新型燃烧技术的开发等。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解燃烧条件在不同领域的应用，并撰写研究报告。

（2）引导学生通