（统编2024版）语文一年级下册 第三单元 大单元教学设计 .pdf

第三单元快乐伙伴

同学们，校园生活里，课间总有熟悉身影与你谈趣事，体育课上小伙伴陪你奔跑，工

课同桌帮你整理彩纸，学习遇难题后桌热心讲解。这些日常瞬间满是温暖欢乐，陪伴你的，

正是不可或缺的伙伴。接下来，咱们翻开课本，走进故事，瞧瞧小动物和其他角色伙伴间的

奇妙情谊，开启“快乐伙伴”探索之旅！

第一课时“快乐伙伴”初感知

1.通过观察与伙伴相处的图片、动画视频，学生能积极分享自己和伙伴间的快乐故事，提升

语言表达的流畅性和生动性。

2.教师范读单元导语页，学生初步感知单元主题“快乐伙伴”，激发对单元内容的探索欲望。

3.了解三篇课文的题目，借助简单的故事梗概或图片，初步知晓课文的大致内容，构建对单

元课文的整体认知框架。

八益妮磕

了解三篇课文题目和主要内容，构建学习框架，培养整体思维。

板块一：单元导读，明确要素

1.出示导语，明确单元主题。

本单元围绕“快乐伙伴这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》

3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。

本单元的语文要素是“联系上下文了解词语的意思”O联系上下文是最常用的理解词语的

方法，学生需要在上文或下文中找到与词语意思相关的语句，结合语境来理解词语的意思。

2.生齐读，明确单元主题。

3.导入：今天，让我们一起学习第三单元的课文，瞧瞧小动物和其他角色伙伴间的奇妙情

谊，开启“快乐伙伴”探索旅!

板块二：借助拼音，自主读文

1.借助拼音自主朗读《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》，把不会读的字

圈画出来，向同桌请教。

2.在小组里交流不会读的字词。

板块三：朗读指导

1.在把词语、短语读正确的基础上，练习读好长句子和感叹句。

《小公鸡和小鸭子》

(1)小公鸡/不信，偷偷地/跟在/小鸭子/后面，也/下了水。

他/飞快地/游到/小公鸡/身边，让小公鸡/坐在/自己的/背上。

(2)注意“不〃字的变调。

bilbububu

捉不到不行不会不信

《树和喜鹊》

(1)同学们，这三个“一发音一样吗？

一(yi)棵树一(yi)个鸟窝一(yi)只喜鹊

《怎么玩都快乐》

(1)读好感叹句。

一个人玩，很好！

两个人玩，很好！

三个人玩，很好！

四个人玩，很好！

五个人玩，很好！

很多人玩，更好！

板块四：结合插画，概括课文内容

1.再读课文，结合课文插图分享自己感受到的课文内容。

2.小组交流。

3.明确：

《小公鸡和小鸭子》

课文主要讲了(小公鸡)和(小鸭子)一块儿出去玩，小公鸡帮小鸭子捉(虫子)吃,

小鸭子帮小公鸡捉（鱼）吃，还把落水的（小公鸡）救上岸的故事。

《树和喜鹊》

课文讲述了一开始树和喜鹊都（孤单）地生活着，周围没有（朋友），它们很不（快乐）。

后来，人们在周围种了（许多）树，来了好多（喜鹊）。树有了（邻居），喜鹊也有了（伙伴），

它们一起玩耍，一起生活，从此树和喜鹊变得（快乐）起来。

《怎么玩都快乐》

这首诗歌讲述了一个人玩（折纸）、（踢犍子）等很快乐，两个人能（讲故事）、（下

象棋），三个人可以（讲故事）、（跳绳），许多人可以（）、（），不管单

人还是集体活动，都能寻到生活乐趣。

“快乐伙伴”初感知

一了解单元主题及语文要素

“快乐伙伴”初感知Y借助拼音，自主读文

—结合插图，概括内容

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