广东省揭阳市高中政治 8.1世界是永恒发展的说课稿 新人教版必修4.docxVIP

广东省揭阳市高中政治8.1世界是永恒发展的说课稿新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省揭阳市高中政治8.1世界是永恒发展的说课稿新人教版必修4

教学内容

广东省揭阳市高中政治8.1世界是永恒发展的说课稿新人教版必修4

本节课内容主要围绕“世界是永恒发展的”这一主题展开，包括以下内容：首先，介绍发展的普遍性，阐述事物发展的普遍性原理；其次，分析发展的实质，即事物的前进和上升，以及新事物的产生和旧事物的灭亡；最后，探讨发展的状态，包括量变和质变，以及事物发展的途径，即前进性与曲折性的统一。通过本节课的学习，学生将能够理解发展的普遍性、实质和状态，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下政治学科核心素养：首先，提升学生的辩证思维，通过分析事物发展的普遍性、实质和状态，引导学生运用辩证法的观点看待世界；其次，增强学生的历史意识，使学生认识到历史发展的规律性，理解社会发展是一个不断前进的过程；最后，培养学生的法治意识，让学生理解社会发展与法治建设的关系，认识到法治是保障社会公平正义的重要手段。通过这些活动，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的哲学基础，对事物的基本特征和规律有一定的了解。他们可能已经接触过唯物辩证法的基本概念，如联系、发展、矛盾等。此外，学生对社会历史发展的基本规律也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对哲学问题通常具有好奇心，但可能对抽象的理论感到困惑。他们的学习兴趣可能因个人经历和兴趣点而异，有的学生可能对现实生活中的发展现象更感兴趣，而有的学生可能更倾向于理论探讨。在能力方面，学生已具备一定的逻辑思维和分析能力，但辩证思维能力可能还有待提高。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“世界是永恒发展的”这一概念时，可能会遇到以下困难：一是对辩证法理解不够深入，难以将抽象的理论与具体实例相结合；二是缺乏对社会发展历史和现实问题的深入观察和分析；三是面对复杂的社会现象，难以形成自己的观点和判断。此外，学生可能对哲学理论的学习缺乏兴趣，导致学习动力不足。针对这些挑战，教师需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.讲授法：结合PPT展示，系统讲解发展的普遍性、实质和状态，帮助学生构建知识框架。

2.案例分析法：选取具有代表性的社会现象或历史事件，引导学生运用所学知识进行分析，提高辩证思维能力。

3.小组讨论法：分组讨论发展过程中的矛盾和解决方法，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学手段

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示发展过程中的各种现象，激发学生的学习兴趣。

2.网络互动：利用在线平台，布置讨论题，鼓励学生课后自主探索，分享学习心得。

3.实物演示：在条件允许的情况下，使用教具或模型，帮助学生直观理解发展过程中的变化。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列社会发展变化的图片或视频，引导学生思考世界是如何不断变化的。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于变化和发展的基本概念，如“变化”、“发展”、“进步”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.发展的普遍性：介绍发展的普遍性原理，通过自然界、人类社会和人类思维的发展实例，让学生理解发展无处不在。

b.发展的实质：讲解发展的实质是事物的前进和上升，以及新事物的产生和旧事物的灭亡。

c.发展的状态：阐述量变和质变的概念，以及事物发展的途径，即前进性与曲折性的统一。

-举例说明：

a.通过历史事件或现实生活中的例子，如科技革命、社会改革等，说明发展的普遍性和实质。

b.结合学生熟悉的日常现象，如手机更新换代，说明量变和质变的关系。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论不同领域的发展特点，如科技、经济、文化等。

b.角色扮演：让学生扮演不同历史时期的人物，模拟历史事件的发展过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，如判断题、选择题等，检验学生对知识的掌握程度。

b.学生自主设计一个小型发展项目，如社区环保活动，将所学知识应用于实践。

-教师指导：

a.对学生的练习进行个别辅导，解答学生的疑问。

b.对学生的小型发展项目进行点评，提供改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调发展的普遍性、实质和状态。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，培养