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双轨并行：教师与同伴反馈融合对高中英语写作教学的革新性影响
一、引言
1.1研究背景
在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性愈发凸显。对于中国学生而言，英语学习贯穿整个基础教育阶段，而高中英语教学则是其中的关键环节，肩负着提升学生英语综合应用能力的重任。写作作为英语语言技能的重要组成部分，不仅是学生语言知识和思维能力的综合体现，更是培养学生跨文化交际能力的重要途径。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，英语学科旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养，其中写作能力是语言能力的重要表征。在高考英语中，写作占据着相当
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