高校创新创业教育“赛创融合”评价机制构建 (1).pdfVIP

２０２４年３月河北师范大学学报／教育科学版／Ｍａｒ．２０２４

第２６卷第２期ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＥＢＥＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ（ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃｅ）Ｖｏｌ．２６Ｎｏ．２

高校创新创业教育“赛创融合”评价机制构建

郭磊，周慧玲

（北京邮电大学人工智能学院，北京１００８７６）

摘要：普通高校创新创业教育具有综合性、实践性、创造性等显著特征，既是大学生学习效能提高的重

要途径与方法，同时也是中国式现代化建设人才所应具备的核心素养和关键能力的终极性表达。“赛创融

合”是提升创新创业教育实施质量的重要路径，也是构建其长效激励机制的有效手段。化结果导向型为过程

激励型的评价改革，是促进这一激励机制长效化的关键。高校和教师在“赛创融合”中不仅要能够甄别大学

生在创新创业教育中的学习缺陷，还要为学生提供更好的学习指导，将大学生创新创业教育落实落细落长远，

最终实现学生终身学习能力的培养。通过开发设计用于过程激励型评价的奖励函数，并以问卷获得学生状态

的转移概率矩阵，基于最大化学生可能获得奖励的方式进行仿真，修正和改进评价指标，能够实现创新创业教

育长效激励机制严密科学可操作，提升其过程激励型评价效能。

关键词：大学生学习效能；高校创新创业教育；赛创融合；长效激励机制；过程激励型评价

中图分类号：Ｇ６４７文献标识码：Ａ文章编号：１００９４１３Ｘ（２０２４）０２０１２８０８

ＤＯＩ：１０．１３７６３／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｈｅｂｎｕ．ｅｓｅ．２０２４．０２．０１６

中国式现代化建设新征程上，科技创新人才领新的人才培养方向，高校正在成为建设创新型

培养具有基础性战略意义。据教育部２０２２年统现代化国家的内生动力源泉，尤其是在人才培养

计数据显示，过去十年高校获得了一半以上的代模式上发生了一系列重要变化，正在撬动从培养

表国家最高科技水平的国家科技三大奖项———国理念到课程教学组织形式再到学生学习评价的全

家自然科学奖、国家技术发明奖和国家科技进步方位变革。逐渐形成了培养目标、学生学习、教师

［１］

奖。高校在科研和社会服务功能进一步彰显教学、项目开发和课题研究等方面的新发展格局

的同时，其人才培养职责内涵也在深化与拓展，创和新发展图景：一是以高质量创业就业为导向，创

新创业教育已经成为新时代高等教育人才培养改新、创业、就业三者之间的关系进一步理顺，学科

革的重要突破口。２０１５年５月，国务院办公厅印专业、社会需求和学生培养之间的关系更加清晰；

发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实二是全面结构化的人才培养方式正在厘清，僵化

施意见》，教育部和各高等院校实施了建基地、办的知识教育“象牙塔”正在突破；三是以综合性、

大赛、强实践等有效措施。创新创业教育正在引项目化学习为课程教学组织形式，构建开放的课

收稿日期：２０２３１２２０

＋

基金项目：２０２１年北京邮电大学教育教学改革项目“‘互联网’创新创业大赛与赛创融合研究”（２０２１ＣＸＣＹ０７）

－

作者简介：郭磊（１９７９），男，河北辛集人，工学博士，副教授，博士生导师，主要从事智能控制与智能系统研究；

－

周慧玲（１９６５），女，河北秦皇岛人，工学博士，教授，博士生导师，主要从事物联网技术及应用、机器学习和数据挖掘

研究。

１２８

高校创新创业教育“赛创融合”评价机制构建