河北省七年级生物下册 2.2.2 血管说课稿 冀教版.docxVIP

河北省七年级生物下册2.2.2血管说课稿冀教版

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课程基本信息

1.课程名称：河北省七年级生物下册2.2.2血管

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习血管的结构和功能，学生能够建立对血液循环系统的初步认识，培养观察、比较、分析等科学探究能力。同时，引导学生关注人体健康，树立健康的生活观念，增强对生物科学的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了细胞、组织、器官等基本生物学概念，并对人体的基本结构和功能有一定的了解。他们可能已经接触过心脏、血液等与血液循环相关的内容，但对其工作原理和血管系统的具体结构了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍保持较高兴趣，尤其是与人体健康和生命现象相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习，而另一部分学生可能更倾向于动手实践和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于血管系统相对复杂，学生可能会在理解血管的结构和功能时遇到困难。例如，难以区分动脉、静脉和毛细血管的区别，以及它们在血液循环中的作用。此外，学生可能对血液循环的连续性和血液流动的动态过程理解不够深入，需要教师通过直观的教学手段和生动的例子来辅助教学。

教学资源

-教学挂图：血液循环系统挂图，包括心脏、动脉、静脉和毛细血管的示意图。

-教学模型：心脏和血管模型，用于直观展示血管的结构和血液循环过程。

-多媒体课件：包含血液循环系统动画、图片和文字说明的PPT课件。

-实验材料：血液样本、显微镜、载玻片、滴管等，用于进行血液和血管相关的实验活动。

-教学视频：关于血液循环系统的科普视频，用于辅助学生理解抽象概念。

-互动软件：生物学教学软件，如虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行血液循环实验。

-教学板书：用于板书关键知识点和流程图，帮助学生梳理脉络。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个关于人体奥秘的内容——血管。在上课之前，请大家思考一个问题：你们知道血管是什么吗？它们在人体中扮演着什么样的角色呢？

（学生）血管是运输血液的管道。

（教师）非常好，血管确实是运输血液的管道。那么，血管的种类有哪些？它们分别有什么特点呢？今天我们就来探究这些问题。

二、新课讲授

1.血管的结构

（教师）首先，我们来认识一下血管的结构。同学们，请看大屏幕，这里展示的是血管的横切面图。从图中可以看出，血管由内到外分为三层：内膜、中膜和外膜。

（学生）内膜、中膜和外膜。

（教师）很好。内膜是血管最内层，它光滑、柔软，有利于血液流动。中膜主要由平滑肌组成，可以调节血管的直径，控制血液流量。外膜是血管最外层，由结缔组织构成，起到保护作用。

2.血管的种类

（教师）接下来，我们来了解一下血管的种类。根据血管的功能和结构特点，血管主要分为三种：动脉、静脉和毛细血管。

（学生）动脉、静脉和毛细血管。

（教师）很好。动脉负责将血液从心脏输送到全身各个部位，它们的管壁厚，弹性好，可以承受较高的血压。静脉则将血液从全身各个部位送回心脏，它们的管壁相对较薄，弹性较差。毛细血管是动脉和静脉之间的连接管道，它们的管壁非常薄，只有一层细胞构成，有利于血液与组织细胞进行物质交换。

3.血液循环过程

（教师）了解了血管的结构和种类后，我们再来探究一下血液循环的过程。请同学们看大屏幕，这里展示的是血液循环的示意图。

（学生）血液从心脏流出，经过动脉、毛细血管、静脉，最终回到心脏。

（教师）非常好。血液循环是一个连续的过程，它通过心脏和血管构成一个封闭的循环系统。血液在这个系统中循环流动，为全身各个部位提供氧气和营养物质，同时带走代谢废物。

4.血液循环的意义

（教师）血液循环对人体健康具有重要意义。首先，它保证了人体各个器官和组织的氧气和营养物质供应。其次，它有助于维持体温恒定。此外，血液循环还能帮助调节体内水分和电解质平衡。

三、课堂练习

1.判断题

（教师）请同学们判断以下说法是否正确。

（学生）动脉管壁厚，弹性好；静脉管壁薄，弹性差；毛细血管管壁非常薄，只有一层细胞构成。

（教师）非常好，这些说法都是正确的。

2.选择题

（教师）请同学们选择以下正确的答案。

（学生）血液循环系统由心脏和血管组成，心脏是血液循环的动力器官。

（教师）正确，心脏是血液循环的动力器官。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了血管的结构、种类、血液循环过程和意义。希望大家能够掌握这些