Unit4 第6课时 Part B Start to read Part C make a paper garden（说课稿）三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）.docx

Unit4第6课时PartBStarttoreadPartCmakeapapergarden（说课稿）三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

一、教材分析

“Unit4第6课时PartBStarttoreadPartCmakeapapergarden”是三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）中的一部分。本节课主要围绕制作纸花园的活动，引导学生运用本单元所学的词汇和句型，培养学生的动手能力和英语实际应用能力。PartB部分通过阅读理解，帮助学生巩固和拓展关于花园的词汇，PartC部分则通过制作纸花园的实践活动，让学生在真实语境中运用所学知识，增强语言实践能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习策略。通过阅读理解和制作纸花园的活动，学生将提升语言理解和表达能力，能够运用所学词汇和句型描述花园中的事物。同时，通过了解不同文化中花园的特点，学生将增强文化意识。在自主学习与合作交流中，学生将学会运用有效的学习策略，如预测、提问和总结，以促进语言学习和个人成长。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与Unit4相关的词汇，如“tree”、“flower”、“garden”等，以及简单的描述性句型，如“Howmany...?”和“Whatcolor...?”。他们已经能够进行基础的听说交流，对英语字母和单词有了初步的认识。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢动手操作和实践活动，对英语学习表现出浓厚兴趣。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但读写能力较弱。学习风格上，他们更倾向于互动式和直观式学习，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：阅读理解能力有限，可能在理解文章细节和深层含义时遇到困难；在写作方面，可能会因为词汇量和语法知识的限制而难以表达自己的想法；此外，对于合作学习任务，学生可能缺乏有效的沟通和协作技巧，需要引导和培养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设计制作纸花园的任务，让学生在实际操作中学习英语。

2.运用讨论法，鼓励学生在小组内分享和讨论花园的设计想法，提高语言表达能力。

3.使用故事教学法，通过讲述与花园相关的有趣故事，激发学生的学习兴趣和想象力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示不同文化的花园图片和视频，增强学生的直观感受。

2.使用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上模拟制作纸花园，提高学习的趣味性和互动性。

3.配合实物教具，如植物模型和彩纸，让学生在动手操作中学习新词汇和句型。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张美丽的花园图片，引导学生用英语描述图片中的事物，如“tree”、“flower”等，并提问：“Doyoulikegardens?Whatcanyouseeinagarden?”学生通过观察和回答问题，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生阅读PartB的文本，指导学生关注关键词汇和句子结构，帮助学生理解文本内容。

（2）通过提问和讨论，让学生用自己的语言复述文本内容，巩固所学知识。

（3）教师展示PartC的制作纸花园的步骤，边讲解边演示，引导学生跟随操作。

（4）学生分组讨论，设计自己的纸花园方案，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生展示自己的纸花园作品，用英语描述花园中的事物和特点。

（2）教师挑选几份作品进行点评，指导学生在描述时使用正确的词汇和句型。

（3）进行小组互动，学生互相提问并回答关于对方纸花园的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调花园相关词汇和句型的正确使用，并鼓励学生在日常生活中多观察和描述周围的花园。

5.作业布置（5分钟）

（1）学生回家后，用英语写一篇关于自己制作的纸花园的短文。

（2）学生与家长一起参观附近的花园，用英语记录所见所闻，并分享给班级同学。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《神奇花园》：一本介绍不同国家花园特色和园艺文化的儿童读物，让学生了解世界各地的花园风格和植物种类。

-《英语花园词汇集》：一本收录了丰富花园相关词汇的英语学习资料，帮助学生扩充词汇量，提高描述花园的能力。

-《花园里的故事》：一系列以花园为背景的英语短篇故事，通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察家附近的花园或公园，记录下所见植物的种类、颜色和