《匈牙利舞曲第五号1》名师教案2021.docVIP

《匈牙利舞曲第五号》教学设计

教学内容：

欣赏《匈牙利舞曲第五号》

教学课时：1课时

教材分析：

《匈牙利舞曲第五号》是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首《匈牙利舞曲》中的第五首。该曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世界各国人民的喜爱，被改编成多种乐器演奏形式，成为一首不朽的世界名曲。其结构为三部曲式。

教学目标：

1、能感受《匈牙利舞曲第五号》热烈、奔放的情绪，并能背唱A部分的主题。

2、通过分段聆听，让学生能初步分辨三部曲式结构，并通过对比的方式感受每一主题要素的变化。

3、了解德国音乐家勃拉姆斯，并知道《匈牙利舞曲第五号》是勃拉姆斯创作的。

教学重点：?感受匈牙利舞曲速度力度的特点和热烈奔放的音乐情绪。

教学难点：感知乐曲ABA的曲式结构。

?教学过程：

激趣导入→整体欣赏→分段欣赏→完整欣赏→作者介绍→课堂小结

师生问好歌！

12|34|5-|15|15|54|32|1-||

同学们好！您好！您好！老师您好！

导入课题整体欣赏

（一）导入

师：孩子们，今天老师带领大家到一个美丽的国家匈牙利（出示PPT）来到了匈牙利我们要听一听匈牙利舞曲，听完后告诉老师的的感受。

（二）整体感知乐曲情绪

师：震撼吧，这首乐曲带给你怎样的感受？谁来说说？

生：气势宏大、热烈欢快

师：非常棒，接下来请同学们闭上眼睛聆听，用你的肢体语言告诉老师乐曲所表达的情绪。

师：同学们表现的非常棒，好多同学都用自己的动作告诉老师乐曲的节奏和速度，那么接下来请同学们看看老师是怎么表现的，老师用律动将乐曲分为了几部分。

生：三部分

师：同学们观察的非常仔细，接下来我们就一起来学习《匈牙利舞曲第五号》第一部分

二、分段欣赏

（一）A部分---第一主题

初听第一主题

老师播放第一主题的A部分，A部分共有两个主题，听第一主题的情绪是怎么样的，它的速度和力度分别有什么特点。

老师小结：这段旋律情绪是热烈、奔放，速度快、力度也很强。

学唱感受第一主题，老师弹奏旋律，学生用“啦”哼唱。

1=A2\4

快板

（4）同学们发现乐谱中的小圆点了吗？知道它们叫什么吗？（附点）而且是连续几个小节都出现，现在听老师唱唱有附点和没附点会有怎样不同的效果（教师范唱）学生回答区别

师：有附点使音乐有一种怎样的感觉（师唱）有一种推动感，一种舞动的感觉。

让我们带着这样的感受用“啦”来唱一唱吧！加快速度唱一唱，注意表现热烈的情绪哦！

师：唱的不错！掌声送给自己。

A部分---第二主题

1、聆听第二主题

2、对比第二主题与第一主题的情绪？

师小结：第二主题旋律音区高了，个别音还有重要记号。

感受第二主题力度速度的变化。

师小结：同学们听的非常仔细，力度时强时弱，速度是快时慢，这就是匈牙利舞曲的一种特点。

用声势动作感受乐曲力度，用X0|X0|X0|X0|的节奏用拍手的声势随音乐表现。表现强的力度可用拍手表示，表现弱的力度可点手心表示。

完整的欣赏A部分的两个主题，随音乐用拍手的声势动作表现乐曲的力度与速度的变化。

欣赏B部分

老师将乐曲分成四个不同颜色的卡片发给学生，引导学生听辨乐曲出现的顺序。

A

B

C

D

老师提示反复记号的演唱。

完整聆听B部分，感受音乐在速度和力度上的特点。

师小结：这部分音乐的速度时快时慢，力度时强时弱，和乐曲的A部分第二主题一样，体现了匈牙利舞曲的特点。

师出示填词的B部分并范唱，学生聆听

歌词：“啦啦啦啦，我们一起唱歌，啦啦啦啦，我们一起跳舞。啦啦啦啦，我想请你跳个舞，啦啦啦啦，我们一起跳个舞。”

是引导生演唱歌曲，注意音准

师指导全体学生岁音乐舞蹈，提示舞蹈的动作要与音乐的速度、节奏吻合。

、欣赏C部分音乐

小组讨论对比C部分音乐与A部分音乐的相似之处。

三、完整欣赏

（1）播放全曲整体深入的感知作品结构。

通过再次完整欣赏,?学生用声势律动、旋律排序、填词演唱、体态律动等活动深入理解作品。初步划分乐曲结构

完整聆听匈牙利舞曲第五号，感受乐曲热烈奔放的情绪以及时快时慢、时强时弱的速度、力度的特点。通过自己选择方式去表现音乐并能够自己聆听与分辨乐曲结构（ABA’）

作曲家介绍

（1）同学们这么好听的乐曲是谁写的呢？他就是勃拉姆斯让我们来一起认识他吧！（出示幻灯片）

课堂小结?

回顾

喜欢这首乐曲吗？谁能哼唱这首乐曲中你最喜欢的那句？（我来开个头，同学们哼唱旋律）

小结

今天我们欣赏了德国作曲家勃拉姆斯创作的《匈牙利舞曲第五号》，了解了匈牙利舞曲热情、奔放的音乐特点。这首乐曲最初创作的时候，是一首钢琴四手联弹曲，而我们欣赏的是由管弦乐队演奏的版本。最后让我们在热烈的音乐中结束今天的音乐课。