Project 2 A travel book (Part B C) （说课稿） -2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docx

Project2Atravelbook(PartBC)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Project2Atravelbook(PartBC)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册。本节课围绕旅行书籍主题，通过阅读、讨论和写作等活动，帮助学生提高英语阅读理解、口语表达和书面表达能力。教材内容丰富，贴近生活，旨在培养学生的跨文化意识和国际视野。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读旅行书籍，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和信息处理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是围绕旅行书籍主题进行阅读理解和写作实践。具体包括：

-阅读理解：学生能够理解旅行书籍中的描述性语言，识别关键信息，如地点、活动、人物等。

-写作实践：学生能够运用所学词汇和句型，撰写简单的旅行日记或推荐信。

2.教学难点

-难点内容：识别并突破学生在阅读理解和写作实践中的难点。

-阅读理解难点：

-学生可能难以理解复杂的句子结构和长难句。

-学生可能对某些文化背景知识缺乏了解，影响对文本的理解。

-写作实践难点：

-学生可能难以组织语言，表达自己的想法和感受。

-学生可能对旅行书籍中的写作风格和结构不熟悉，导致写作内容不够丰富或结构混乱。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：译林版英语六年级下册教学平台。

-信息化资源：旅行书籍电子版、相关图片和视频资料。

-教学手段：实物教具（如地图、旅行箱）、卡片游戏、角色扮演活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张世界地图，引导学生讨论他们想去旅行的目的地。

-学生分享他们的旅行愿望，教师简要介绍即将学习的旅行书籍主题。

-教师播放一段旅行视频，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读理解：

-教师分发旅行书籍的电子版或纸质版，引导学生阅读并找出关键信息。

-学生分组讨论，分享他们阅读的内容，教师引导讨论重点词汇和句型。

-教师通过PPT展示旅行书籍中的精彩片段，讲解难点词汇和句型。

-写作实践：

-教师示范如何撰写旅行日记或推荐信，强调结构和内容要点。

-学生根据教师示范，尝试撰写自己的旅行日记或推荐信。

-教师提供写作指导，帮助学生改进语言表达和结构安排。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇游戏：教师使用卡片游戏，让学生通过匹配单词和图片来复习旅行相关的词汇。

-口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟旅行过程中的对话场景。

-写作练习：学生根据教师提供的写作提示，完成一篇简短的旅行日记。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括旅行书籍的阅读技巧和写作方法。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和收获。

-教师强调旅行书籍阅读和写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多写作。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，完成一篇关于他们理想旅行的日记，要求至少100字。

-家长签字确认作业完成情况，并鼓励家长参与学生的写作过程。

-下一节课，学生将分享他们的旅行日记，并进行互评。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生能够通过阅读旅行书籍，提高对描述性语言的理解能力。

-学生能够识别并理解文本中的关键信息，如地点、活动、人物等。

-学生能够分析文本结构，理解作者的写作意图和表达方式。

2.词汇和句型运用能力增强

-学生通过学习，能够掌握与旅行相关的词汇，如景点、交通、美食等。

-学生能够运用所学句型进行表达，如描述旅行经历、推荐景点等。

-学生在写作和口语表达中，能够灵活运用所学词汇和句型。

3.写作能力提高

-学生能够根据教师提供的写作框架，撰写旅行日记或推荐信。

-学生在写作过程中，能够注意文章的结构和逻辑，使内容条理清晰。

-学生能够运用适当的过渡词和连接词，使文章连贯流畅。

4.文化意识培养

-学生通过学习旅行书籍，了解不同国家的风土人情和文化特色。

-学生能够尊重并欣赏不同文化的差异，提高跨文化交际能力。

-学生在日常生活中，能够更加关注和尊重多元文化。

5.思维品质发展

-学生在阅读和写作过程中，能够培养批判性思维和问题解决能力。

-学生能够通过讨论和分享，