4 田家四季歌（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

4田家四季歌（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4田家四季歌（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

设计思路

本课为二年级上册《田家四季歌》，通过四季变化的描写，让学生感受乡村风光的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。设计思路：1.引导学生通过观察图片、阅读诗歌，初步感受四季的变化；2.引导学生品味诗歌，感受作者的情感，积累优美的语言；3.拓展活动，引导学生学以致用，学会观察、感受、表达。

核心素养目标

1.感知诗歌节奏，体验朗读的乐趣，提升语感。

2.借助诗歌形象，培养想象力，增强审美情趣。

3.学习诗人观察事物的方法，发展观察能力。

4.学会欣赏和表达自然之美，提升文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入二年级之前，已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够识别简单的生字，并理解一些基本句子的意思。在日常生活中，他们可能接触过一些关于自然和季节的简单描述，对四季有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然和诗歌都有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在识字、理解和模仿上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如通过观察图片和听读诗歌来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生的识字量有限，他们在阅读诗歌时可能会遇到生字障碍，影响理解。此外，二年级学生的抽象思维能力尚未完全成熟，可能难以理解诗歌中的隐喻和象征。在学习过程中，他们可能会在朗读节奏把握、情感体验和诗歌表达上遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《田家四季歌》的教材，方便学生跟读和抄写。

2.辅助材料：准备与季节变化相关的图片、图表，以及描绘田园风光的视频，丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置温馨的阅读角，提供与诗歌主题相关的书籍，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示四季变化的图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的季节。

-提问：你们知道农民伯伯在哪个季节播种，哪个季节收割吗？为什么？

-引出课题：《田家四季歌》，介绍诗人袁枚及其创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-初读诗歌，正音正字，学生跟读，教师纠正发音。

-再读诗歌，学生自由朗读，教师检查读音，指导朗读节奏。

-分段讲解诗歌内容，引导学生理解诗句含义。

-分析诗歌中的意象，如“春风”、“夏雨”、“秋月”、“冬雪”，引导学生感受四季的特点。

-通过提问，引导学生思考诗歌中的情感表达，如对自然的热爱、对生活的感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读比赛：学生分组，每组选一名代表朗读诗歌，其他组员评价。

-诗歌接龙：教师说出诗句开头，学生接龙，看哪个小组接得又快又好。

-仿写练习：让学生根据诗歌的格式，仿写一首关于自己家乡的四季诗。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的意象和情感。

-学生分享自己对本节课内容的理解和感受。

5.作业布置（5分钟）

-课后熟读《田家四季歌》，尝试背诵。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察自己家乡的四季变化，记录下来，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乡村四季》系列绘本：通过图文并茂的方式，展示乡村四季的美丽景色和农民伯伯的辛勤劳作，帮助学生更直观地理解诗歌内容。

-《二十四节气歌》：介绍中国传统节气文化，让学生了解每个节气对应的自然现象和农事活动，加深对季节变化的认知。

-《中国古代田园诗选》：收集中国古代诗人描写田园生活的诗歌，让学生感受古代诗人对自然的热爱和对生活的感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡的四季图片或视频，制作成小册子或PPT，在课堂上分享。

-引导学生观察家乡的植物生长变化，记录下不同季节的特点，撰写观察日记。

-组织学生参观农场或果园，了解农作物的种植和收获过程，体验农民伯伯的辛勤劳动。

-鼓励学生参与社区环境美化活动，如植树、绿化，增强环保意识。

-学生可以尝试创作自己的诗歌，以家乡的四季为题材，表达自己的情感和感悟。

3.结合实际，开展跨学科活动：

-与美术课结合，让学生根据诗歌内容绘制四季风景画，培养学生的审美能力和动手能力。

-与音乐课结合，学习与季节相关的歌曲，通过歌唱的方式感受诗歌的韵律和情感。

-与科学课结合，探究不同季节的气候特点，如温度、湿度、风力等，加深对自然现象的理解。

4.利用信息技术，拓宽学习渠道：

-