中学化学课堂中生成性教学的理论与实践探索.docx

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2025-04-01 发布于上海
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中学化学课堂中生成性教学的理论与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在教育不断发展变革的当下，传统中学化学教学模式的弊端日益凸显。传统教学多以教师为中心，教学过程基本按照教师预设的教案按部就班地推进，过于强调知识的传授，学生处于被动接受知识的状态，主体地位难以充分体现。这种教学模式下，课堂教学呈现出单调、形式化和机械化的特点，严重抑制了学生学习化学的积极性与主动性，阻碍了学生思维能力和创新能力的发展。

随着新课程改革的不断深入，“一切为了学生的发展”成为核心理念，对中学化学教学提出了更高要求。生成性教学理念应运而生，其强调教学的动态性、开放性和创造性，重视学生的主体地位和个体差异，鼓励学