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认知策略赋能：初三英语语法教学新路径
一、引言
1.1研究背景与意义
在英语学习的庞大体系中，语法占据着举足轻重的地位，犹如大厦的基石，为语言的正确表达与理解提供了坚实支撑。初三阶段作为初中英语学习的关键时期，英语语法教学的重要性更是不言而喻。初三学生正处于知识储备与能力提升的关键节点，面临着中考的压力，对英语语法知识的系统掌握和灵活运用直接关系到他们的考试成绩以及未来英语学习的长远发展。
然而，当前初三英语语法教学的现状却不容乐观，存在着诸多亟待解决的问题。在教学方法上，部分教师仍然秉持传统的教学理念，过度依赖传统的演绎法。这种教学方法通常是教师先呈现、分析语法规则，然后让学生进行大量机械
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