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调查与研究

INVESTIGATIONANDRESEARCH

面向创造力培养的学生核心素养成分模型构建与应用

刘峡壁陈昌林曾广华徐岩

摘要人工智能的迅猛发展对教育提出了新挑战尤[3]

【】，美国21世纪技能联盟认为核心素养主要包括

，

其关于人的核心优势问题本文基于创造力是人区别

。学习与创新技能信息媒体与技术技能生活

“”“、”“

与职业技能三个方面

于人工智能的关键以及创造力是人的核心素养的突出”；

体现这两点认识在调研分析国内外核心素养相关研欧盟认为核心素养分为以下8个部分[4]：母语交

，

流外语交流数学素养与科学技术素养数字素养

究的基础上提出了面向创造力培养的学生核心素养成、、、、

，

学会学习社会与公民素养主动意识与创业精神

分模型ComponentialModelofKeyCompetencies,、、、

（

CMKC该模型包括意识知识技能思维创新五个文化觉识与文化表达；

）。、、、、

维度每个维度如同中草药中的成分在素养培养过程经济合作与发展组织所构建的核心素养模型[5]

，，

包括互动地使用工具自主行动在社会意志团体中

中彼此协调共同作用最终形成完整的核心素养体系：、、

，，。

本文详细探讨每个维度的构成要素它们之间的关系以互动；

、

[6]

国际学生能力评估计划指出三个重要核

及在教育实践中的应用方法。“”，

心素养是阅读素养数学素养科学素养

关键词创造力培养核心素养人工智能教育实践、、；

【】；；；

中图分类号G434文献标志码A我国香港特别行政区提出九种共通能力[7]：协作

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