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（12篇）《教师成长力》读书心得

【篇一】

我是一朵云，伴着突来的一阵狂风，我被吹到了一片校园的上空。沐浴着春日阳光，我与小伙伴们一起嬉戏打闹，你推推我，我推推你……

突然间，我听到有人在喊我，“一朵云，另一朵云……”，那真诚的声音，沁人心脾，响彻心扉。我情不自禁地低下头，四处寻望着，渴望着……终于，终于，我找到了那声音……

教室里站着一个美丽的教师，她挺直着腰杆，眼神里满是专注。我很好奇，便凑近着去听听，我听到她说：“真正的教育是一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂！”我听不懂他们说的话，又飘到了远处，突然教室里面的人似乎一起大声重复着：“真正的教育是一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂！让我们荡起教育的双桨！让我们荡起教育的双桨”！我看到那位老师昂首挺胸，盯着黑板上“教育”二字，热泪盈眶。

我懵懂地看着她，看着看着，突然感觉湿润润的……我猛地一惊，睁开了双眼，映入眼帘的是睡前看的《教师成长力》一书，刚好读到了“真正的教育是一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”这段文字。

这时我才完全清醒，原来我是在做梦，多么真实的梦。我看着半湿的枕头，心中不断地反问自己，该如何荡起教育的双桨？回想着梦中发生的一切，我又继续读起了这本书的第三章第一节《用追马的时间来种草》。

用追马的时间来种草。看到这个标题，我以为是郝晓东老师在教我们如何节约时间，高效提升自我。后来仔细斟酌，恍然大悟，原来郝晓东老师表述的是关于写作的心得。这岂不正中我怀？我并不是一个有写作天赋的人，缺乏写作所需的天马行空的想象力、见微知著的观察力。此刻，我的心中窃窃自喜，郝老师的这篇文章一定会精致我的心灵，美容我的思想，使我受益匪浅。

不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，就会有一批骏马任你挑选。优秀的作品是生命成长的伴随品，是“额外的奖赏”。如果把作品比作水果，希望收获甜美的水果，不忘初心想着水果，而要把主要精力用在培植果树上，果树繁盛，自然会生长出甜美的水果。郝老师在文章的最开始就陈述了这段写作心得。看似简短的文字，却是那么优美，那么深刻，那么让人流连忘返，却又是那么让人捉摸不透。我想只有自己亲身经历了才会写出这些吧，而我缺乏的正是亲身经历与实践。

写作，是提升心智的重要途径，是深度学习的强有力工具，是塑造品牌最重要的能力。写作能提升观察能力、资料搜集能力、分析与论证能力和整合能力。良好的写作能力能够帮助自己清晰表达观点，以及观点之间的联系。写作暴露出的问题都可以解释为思维的问题。不重视写作的学习是低层次学习。认为理解了只是写不出来，是一种误解或自欺。写不出来，就是不理解。教师专业写作应少写随笔、感悟和文学性作品，多写教育教学反思、教育案例、教学案例和论文。专业写作，强调理解与反思，反对表现主义，强调客观呈现，反对追求修辞。不成熟的写作者表现自己，成熟的写作者分享洞见。让写作成为一种自然而然的工作、生活、思考的方式，是写作的显现与豁亮。

如何才能写出一篇文章？写作有哪些要素呢？我觉得这非常值得一提。郝老师在书中阐明了写作八要素，在这里我想分享给大家。

一是安静的环境。

环境对写作、对学习愈发重要性，很多时候，就因为缺乏适宜的环境，白白荒废宝贵的时间。写作最怕分心，所需环境不一定很舒适，但要相对安静，使人身心完全放松，能不受任何干扰地沉浸在冥想中。咖啡厅、下班后(或者周末)的办公室是写作的好环境。咖啡厅虽然不是很安静，但这些响动与己无关，也就不会牵扯注意力。办公室除了办公用品，也没有多余之物，所以也适合写作。

二是充足的时间。

也许有的人写起来思如泉涌，下笔如神，但对于没有那样的天赋的人，除了偶尔的一气呵成，大部分文章总是构思半天，写写停停，写完再改，中间还不免要查一些资料。在写不下去的时候，或者冥想一会儿，或者喝水休息，或者刷刷微信放松，往往两千多字的文章需要好几个小时。所以，时间一定要宽裕、充足。如果时间急迫，还要忙着做其他事，根本就不可能静下心来构思创作。假期和周末我常待在办公室，就是因为场所安静，时间充足，能沉浸到思考中。

三是契合生物钟。

写作对脑力的消耗非常大，过去年轻体壮时，随时可以写，对生物钟的要求不是很明显。但现在不行，身体或精神状态不佳时，很难投入到写作中。就郝老师而言，写作最佳时间是早展或者上午，此时大脑神消气爽，思维敏捷，身体精力充沛，能量十足。而中午或者下午身体困乏，很难集中注意力冥思苦想，就不适合写作。晚上夜深人静的时候也适合写作，但前提是白天不要太累，否则，身体困乏，精力不济，也无法聚精会神。

四是播放音乐。

写作需要一种氛围，需要一些灵感，合宜的音乐能创设一种静谧、闲适的氛围，能让内心很快平静，激发灵感。但选择什么样的音乐