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高中生物教学案例的内容及其写法

一、教学案例的内涵

生物教学案例是指在一定的教育思想或理念影响下所生的具有典型意义的生物

教学事件及其分析。生物教学案例的书面表达形式，一般是对某•个生物教学行为展开分析

和研究，形成文章，引导读者把注意力集中于实际教育情景，以引对学法、教法研究的深

入思考。

二、教学案例的撰写要求

1.体例要求案例的格式应包括：①标题一一标题应体现一个鲜明的主题。②情境描

述一一简要叙述事例或现象生的背景和经过。③反思和分析一一对事例或现象进行解读和

分析，得出研究结论。案例字数一般以小超出3000字为宜。

2.案例的选取要求真实、典型、先进。所谓真实，指所提供的一个或一组教学事件

不是虚构的故事。为此，一般要提供人物的背景、事件的场合、展的过程、前因后果等具

体情节。所谓典型，指具有代表性，普遍性特征，涉及的话题可包括：在具体生物内容的教

学中，学生的主体性挥及能力培养和展、课堂内外的教学活动、教学评价等等方面。所

谓先进，指案例中的教学思想观点与理念方法能体现新课标精神。选取的事例可以是正面的,

也可以是反面的；可以是自己的，也可以是别人的；可以是完整的，也可以是片断的。

2.案例的陈述要求简洁、清晰、流畅，有个性特点，体现学科特色，通过实例体现

对新课标的解读，传达有关信息和想法，使主题鲜明并具有一定的思想深度和理论深度，以

引人们的思考。案例本身一般不必要正面陈述教育学、心理学的概念或观点，不必直接探

讨理论问题。

3.案例的分析要求运用现代教学理念和理论及新课标精神作指导，在描述曾经生

的事实的基础上，有理有据地围绕教学内容的问题展开分析，表臼己的观点，最终达到分

析问题，认识症结，理解原理，开阔眼界，更新观念的目的。

三、参考专题（举例）

1.教育篇

专题1生物教育价值取向有何具体表现？（科学、人文精神一一尊重事实，事实求实

的求实精神，勇于怀疑、自我否定的批判精神，发现态度一一勇于创新、不断探索，挫折教

育）

专题2生物教育如何培养学生学的主动性？（学生学的主体性，个体差异，因材

施教，学的主动性，培养对数学学的兴趣和自信心）

W题3如何让学生在探究中接受新知识？探（究学的一般模式：接受与发现相结合,

讨论与启发相结合，问题解决模式，知识发生的问题化；在探究学或接受式学过程中对

教师的要求，探究式或接受式教学对学内容的适宜性。）

专题4如何开展生物教学活动？（如何开展生物实践活动？如何用好主题图？如何培

养学生的应用意识？如何开展题课教学？如何组织小组合作与竞争？变式教学的方法与

作用；生物学活动的基础是什么？（学生的内在因素，教师提供的外在条件）如何满足学

生生物学多样化的需求？学生的想法和教师的预设不一致怎么办？）

专题5教学目标的作用是什么？（如何调控教学法程？如何拟定教学目标？教学目标

制定的可操作性；双基的落实；生物教学中有可能同时实现三维目标吗？

3.学篇

专题6如何进行课前学的指导？（生物课的预还要不要？什么样的学内容更需

要预？预方法的指导？预以后的课怎么上？成功与犯错误的意义；学会自我调节；学

会利用学资源；教师如何设计课外作业；自主还是合作对于不同学风格的学生、不同的

教学材料的性质的意义与作用；怎样才能提出好问题等。）

专题7如何进行课后学的指导？