原创力文档- 1、本文档共22页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第一单元万物有灵
第1课白鹭
设计依据与构思
散文《白鹭》中，作者对白鹭采用的是多度、多层次的描绘方式，
使白鹭的形象不但丰满且意蕴深长。文中没有堆积华丽的词藻，也没有刻
意的渲染突出，只是通过像白鹭一样质朴实在的句子，给人以平常事物中
蕴含着的美的感受！全文语言凝练，白鹭的形象之美与不同场景中的美，
隐潜在字里行间，看似没有一句直接抒情的句子，却句句含情，饱含着作
者对白鹭的热爱之情。
课堂教学中，首先要引导学生学会课文中的生字词，并在学生练习正
确、流利地朗读课文的基础上，引导学生借助具体的语言材料进行思考，
体会白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗，从而感受白鹭的
美，感受文章描绘的意境之美。
课堂上恰当地使用课件，巧妙穿插形象直观的动画演示和优美的背景
音乐，帮助学生感受白鹭的美，使他们如见其形、如临其境。
课时安排：2课时。
教材分析
著名作家郭沫若在《白鹭》这篇文质兼美的散文中，生动形象地描写
了白鹭静态时和谐的颜色、精巧的身段以及动态时觅食、栖息、飞行的韵
味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写
了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵
远的意韵，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤了读者内心的
焦躁与烦闷。
本课的教学重点是理解课文内容，体会作者的感情，学习作者抓住事
物特点以及开头结尾互相照应的写作方法。
■教学目标
1.认识鹭、”等6个生字，读准字音，会写宜、鹤等10个
字，积累精巧、配合等15个词语。
2.正确、流有感情地朗读课文、背诵课文。借助具体的句段感受
白鹭是一首精巧的诗，摘录、积累好的段落。
3.了解白鹭的特点，学习作者抓住事物特点来写的方法，体会语言的
凝练、生动，感受作者对白鹭的喜爱之情。
4.了解开头和结尾的关系，体会表达效果。
5.借助具体语言材料来感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的
热爱。
■教学重、难点
1.理解课文内容，体会作者的感情。
2.借助具体语言材料来感受白鹭的美，能结合课文内容理解白鹭实
在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。
3.学习作者抓住事物特点以及开头结尾相照应的写作方法。
I课前准备
学生:完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。
教师:准备课件。
自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：部编版•五年级上册•第一单元•第1课《白鹭》。
【体裁：散文】
2.达成目标。
(1)认识鹭、”等6个生字，读准字音，会写宜、鹤等10
个字，积累精巧、配合等15个词语。
（2）文中写白鹭的外形美，为什么要提及白鹤、朱鹭、苍鹭？
（3）文中哪一段对白鹭的色彩和形态进行了直接描写？
（4）文章第6~8段分别是从什么角度来写白鹭的？
（5）文章的开头和结尾有什么关系？
3.学习方法建议：自主识字、认真思考、交流讨论。
4.课堂学习形式预告：自读自悟、合作探究、自主体验。
二、学习任务
L根据拼音写汉字。
适yi（宜）zhCi（朱）*（鹤）镶qGn（嵌）镜ku3ng（框）
镜x诒（匣）望s*。（哨）（恩）惠yCin（韵）味
2.将黑白长短四个字填入文中括号内。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，
增之一分则（），减之一分则（），素之一忽则（），黛之一
忽则
文档评论（0）