6.3.3余角和补角说课稿 2024-2025学年人教版数学七年级上册.docx

6.3.3余角和补角说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版数学七年级上册6.3.3余角和补角为主题，结合学生实际情况，从生活实例入手，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解余角和补角的概念，掌握它们的性质。通过实际问题解决，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过探究余角和补角的概念，学生能够抽象出几何图形中的数量关系，发展逻辑推理能力；通过解决实际问题，学生能够运用数学模型解决实际问题，提升数学建模能力；同时，通过计算和证明，学生能够提高数学运算的准确性和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在本节课前已经学习了角的初步知识，包括锐角、直角、钝角等基本概念，以及角的度量。此外，学生对线段和线段长度的概念也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学的学习兴趣较高。他们具备一定的逻辑思维能力和空间想象能力，但抽象思维能力尚在培养中。学生的学习风格各异，有的学生喜欢直观演示，有的则更倾向于文字解释和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解余角和补角的概念时可能遇到困难，尤其是在区分这两个概念时，容易混淆。此外，学生可能在解决与余角和补角相关的问题时，难以找到合适的解题方法，或者在进行计算时容易出错。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版数学七年级上册的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如几何图形的动态展示、实际生活中的角度应用案例等。

3.实验器材：根据需要，准备量角器、直尺等几何工具，用于学生操作和测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板或白板，以便展示解题过程和进行小组讨论。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示生活中常见的角度应用实例，如钟表指针的位置、建筑物的角度等，引导学生思考这些角度与余角和补角的关系。

2.回顾旧知：提问学生之前学习的角的基本概念，如锐角、直角、钝角等，引导学生回顾角的概念和度量方法。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解余角和补角的概念，强调它们之间的关系和性质。

2.举例说明：通过具体的例子，如三角形的内角和、平行线间的角度关系等，帮助学生理解余角和补角的应用。

3.互动探究：分组讨论，让学生尝试找出生活中余角和补角的例子，并说明其应用。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：布置练习题，让学生独立完成，加深对余角和补角的理解和应用。

2.教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，提供必要的帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调余角和补角的概念及其应用。

2.提醒学生在日常生活中留意余角和补角的存在，培养数学思维。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生在课后收集与余角和补角相关的实际问题，尝试运用所学知识解决。

六、教学过程具体内容

一、导入

1.激发兴趣：展示生活中常见的角度应用实例，如钟表指针的位置、建筑物的角度等，引导学生思考这些角度与余角和补角的关系。

2.回顾旧知：提问学生之前学习的角的基本概念，如锐角、直角、钝角等，引导学生回顾角的概念和度量方法。

二、新课呈现

1.讲解新知：详细讲解余角和补角的概念，强调它们之间的关系和性质。

-余角：如果两个角的和为90°，则这两个角互为余角。

-补角：如果两个角的和为180°，则这两个角互为补角。

2.举例说明：通过具体的例子，如三角形的内角和、平行线间的角度关系等，帮助学生理解余角和补角的应用。

3.互动探究：分组讨论，让学生尝试找出生活中余角和补角的例子，并说明其应用。

三、巩固练习

1.学生活动：布置练习题，让学生独立完成，加深对余角和补角的理解和应用。

-练习题：计算给定角的余角和补角。

-练习题：在平面直角坐标系中，找出与给定角度互为余角或补角的点。

2.教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，提供必要的帮助。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调余角和补角的概念及其应用。

2.提醒学生在日常生活中留意余角和补角的存在，培养数学思维。

五、作业布置

1.布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生在