Module4 Unit1 Lets make a home library（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）五年级下册.docx

Module4Unit1Letsmakeahomelibrary（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）五年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module4Unit1Letsmakeahomelibrary。本节课通过对话和阅读，让学生学习如何布置家庭图书馆，包括选择合适的书籍、摆放书架、装饰环境等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的关于家庭、学校等场景的词汇和句型相关联。教材列举了homelibrary、bookshelf、decorate等词汇，以及Howdoyoumakeahomelibrary?等句型，有助于学生将已有知识应用于实际情境中。

核心素养目标

1.培养学生的文化理解，通过学习家庭图书馆的布置，了解不同文化中阅读和学习的价值。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境对话和阅读，提高英语口语和书面表达能力。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和选择，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了家庭、学校等场景的词汇和句型，对英语字母和基本语法规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和互动活动学习新知识。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和实物进行学习，而另一部分学生则更喜欢通过文字和对话来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习家庭图书馆布置这一主题时，学生可能对一些专业词汇（如bookshelf、decorate）的理解有困难。此外，学生在进行角色扮演和讨论时，可能会遇到语言表达不够流畅的问题。此外，部分学生可能在选择书籍和布置图书馆时，缺乏独立思考和创意表达的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（外研版）五年级下册Module4Unit1的文本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭图书馆的照片、不同类型的书架图片，以及相关的视频片段，帮助学生直观理解。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供小黑板或白板，以便进行小组活动和展示。

4.实验器材：不需要特别的实验器材，但可以准备一些小奖品或贴纸，以鼓励学生的参与和积极性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家庭图书馆的照片，引导学生观察并描述图片内容。

2.提出问题：Whatdoyouseeinthepicture?(你看到了什么？)

3.学生回答后，教师进一步提问：Doyouhaveahomelibrary?(你有一个家庭图书馆吗？)

4.学生分享自己的家庭图书馆经历，教师总结并引出本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的家庭图书馆布置图片，讲解相关词汇：bookshelf、decorate、bookcase等。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟布置家庭图书馆的对话。

4.学生分组练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成教材中的练习题，巩固所学词汇和句型。

2.教师选取几组学生的练习进行展示，点评并纠正错误。

3.学生分组讨论，如何布置自己的家庭图书馆，并分享讨论结果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatarethebenefitsofhavingahomelibrary?(拥有家庭图书馆有什么好处？)

2.学生回答，教师总结并强调阅读的重要性。

3.教师提问：Howcanwemakeourhomelibrarymoreattractive?(我们如何使我们的家庭图书馆更有吸引力？)

4.学生回答，教师总结并给出建议。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组合作，共同设计一个家庭图书馆。

2.学生展示自己的设计，教师点评并给予建议。

3.教师提问：Whatdoyouthinkoftheirdesigns?(你认为他们的设计怎么样？)

4.学生回答，教师总结并强调创新思维的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：Howcanwepromotereadinginourschool?(我们如何在学校推广阅读？)

2.学生分组讨论，提出自己的建议。

3.教师总结并强调阅读对于个人成长的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

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