全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第11课《初识3D One软件》说课稿[001].docx

全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第11课《初识3DOne软件》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第11课《初识3DOne软件》说课稿

教材分析

全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第11课《初识3DOne软件》是针对初中阶段学生信息素养培养的课程内容。本节课以3DOne软件为基础，引导学生掌握3D建模的基本操作和技巧，培养学生的空间想象力和创新思维。课程内容与课本紧密关联，通过实际操作，使学生能够将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的信息技术应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的创新思维，通过3D建模实践，激发学生对信息技术创新应用的兴趣。

2.提升学生的信息处理能力，学会运用3DOne软件进行简单的3D建模和设计。

3.增强学生的空间想象力和动手操作能力，通过实际操作加深对三维空间的理解。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组合作完成3D作品，提高团队协作和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握3DOne软件的基本操作和界面布局。

难点：空间想象与建模技巧的结合，以及复杂模型的构建。

解决办法：

1.通过示范操作，逐步讲解软件界面和工具的使用方法，帮助学生熟悉软件操作。

2.设计简单模型制作任务，引导学生逐步提高空间想象能力，并结合软件操作进行实践。

3.针对复杂模型，提供逐步分解的建模步骤，指导学生逐步完成。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生互相帮助，共同解决建模中的难题。

5.利用课后练习和拓展项目，巩固所学知识，提高学生的建模能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解3DOne软件的基本功能和操作流程，确保学生掌握基础知识。

2.实验法：通过实际操作练习，让学生在动手实践中掌握建模技巧。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论，解决建模过程中遇到的问题，培养合作学习意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示3DOne软件界面和操作步骤，直观教学。

2.虚拟实验室：通过在线平台提供虚拟实验室，让学生在安全的环境中尝试建模。

3.实物演示：展示3D打印成品，激发学生对3D建模的兴趣和热情。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示3D打印出的学生熟悉物体，如卡通人物、生活用品等，引发学生对3D建模的兴趣。

-提问：这些物品是如何制作出来的？它们是如何从平面图纸变成立体的？

-引入课题：今天我们将学习如何使用3DOne软件进行简单的3D建模。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解3DOne软件的界面布局和基本功能，包括建模工具、视图操作、材质调整等。

-通过PPT演示，展示软件的基本操作步骤，如创建立方体、球体、圆柱体等基础形状。

-引导学生观察并分析不同建模工具的使用方法和效果。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实践操作，学生根据所学知识尝试创建简单的3D模型。

-教师巡视指导，针对学生的具体问题进行个别辅导。

-小组内分享交流建模经验，共同解决遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调3DOne软件的基本操作和建模技巧。

-学生分享自己的建模成果，教师点评并给予鼓励。

-提醒学生在课后继续练习，不断提高建模能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一个感兴趣的物品，使用3DOne软件进行建模。

-要求学生在作业中注意模型的比例、对称性，并尝试加入一些创意元素。

-告知学生下次课将进行作业展示和互评，鼓励积极参与。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《3D打印技术与应用》：介绍3D打印技术的发展历程、应用领域以及未来趋势，帮助学生了解3D打印技术的广泛应用。

-《3D建模与设计基础》：详细讲解3D建模的基本原理、设计方法和技巧，为学生在3D建模方面的深入学习提供指导。

-《虚拟现实与增强现实》：探讨虚拟现实和增强现实技术在教育、娱乐、医疗等领域的应用，激发学生对未来科技的好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-引导学生关注3D打印技术在我国的发展动态，了解国家在相关领域的政策支持。

-鼓励学生利用网络资源，学习更多关于3D建模和设计的知识，如3dsMax、Maya等软件的使用。

-组织学生参观3D打印展览或企业，了解3D打印技术的实际应用案例。

-鼓励学生参与科技创新活动，如参加机器人竞赛、3D打印设计比赛等，提高学生的创新能力和实践能力。

-建立线上学习小组，让学生在交流中互相学习、共同进步，拓宽知识面。

-布置探究性学习任务，如设计一个环保主题的3D模型，让学生将所学知识应用于实际问题的解决