《长度单位》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《长度单位》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《长度单位》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

教学内容

本章节为《长度单位》，选自人教版二年级上册数学教材。主要内容包括认识厘米、毫米，学习测量物体的长度，以及进行简单的长度比较。通过本章节的学习，学生能够初步掌握长度单位的概念和换算方法，提高测量和计算能力。

核心素养目标

1.发展学生量感，通过实际操作和观察，让学生感受长度单位的应用。

2.培养学生空间观念，通过测量活动，让学生理解长度单位之间的相对大小。

3.增强学生应用意识，让学生学会在日常生活中运用长度单位进行测量和比较。

学情分析

二年级学生对长度单位的概念还比较陌生，他们已经具备了一定的数感和空间感，但对长度单位的认识和理解还处于初步阶段。在知识层面上，学生已经学会了数数和简单的加减法，但对于厘米、毫米这样的长度单位，他们可能还没有直观的概念。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维和抽象思维能力还有待提高。

学生的行为习惯也值得关注。部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。此外，学生在日常生活中的测量经验有限，可能对测量工具的使用不够熟练，这可能会影响他们对长度单位学习的积极性和效果。

由于长度单位与实际生活紧密相关，学生的生活经验将对学习产生重要影响。例如，学生在家里可能经常看到尺子、卷尺等测量工具，但对其用途和读数可能不够熟悉。因此，教师需要结合学生的生活经验，设计贴近实际的教学活动，帮助学生建立长度单位的直观印象。

综合以上分析，教师在教学过程中需要关注以下几点：

1.通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立长度单位的初步概念。

2.结合学生的生活经验，设计贴近实际的教学情境，让学生在实际操作中感受长度单位的应用。

3.注重学生的个体差异，提供多样化的学习资源，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

4.加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效率。

教学方法与策略

1.采用直观演示法，利用实物尺子、卷尺等工具，让学生直观感受长度单位。

2.运用游戏教学，如“长度接力赛”，让学生在游戏中学习测量和比较长度。

3.实施小组合作学习，让学生通过小组讨论和共同完成任务，提高解决问题的能力。

4.利用多媒体教学，展示长度单位的应用场景，增强学生对长度单位实际意义的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的物体，如铅笔、书本、桌椅等，引导学生观察并提问：“这些物体的长度一样吗？”

-学生回答后，教师总结：“不同的物体长度不同，我们需要用一些工具来测量它们的长度。”

-教师引入主题：“今天我们就来学习长度单位。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示尺子，讲解厘米和毫米的概念，并让学生观察尺子的刻度。

-通过实物演示，如用尺子测量铅笔的长度，让学生理解厘米的实际意义。

-引导学生认识毫米，通过比较厘米和毫米的长度，让学生初步建立长度单位的相对概念。

-进行小组活动，每组学生用尺子测量不同物体的长度，并记录下来。

-教师总结测量方法，强调测量时要注意起点和终点的选择。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课本中的练习题，测量并记录不同物体的长度。

-教师巡视指导，帮助学生纠正测量中的错误，如起点和终点选择不当。

-学生展示自己的测量结果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了厘米和毫米，并学会了如何测量物体的长度。”

-强调测量长度时要注意的事项，如尺子放正、视线与刻度平行等。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：回家后，用尺子测量家里物品的长度，并记录下来。

-提醒学生注意安全，使用尺子时要小心。

-鼓励学生与家长分享学习成果，增进亲子互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-视频资源：收集与长度单位相关的科普视频，如“尺子的历史”、“测量工具的演变”等，通过观看视频，学生可以更直观地了解长度单位的起源和发展。

-实物资源：准备不同长度单位的实物模型，如厘米、毫米的塑料尺子，让学生亲手触摸和比较，增强对长度单位的感知。

-应用软件：推荐一些教育类的手机应用程序，如“测量工具”或“长度单位转换器”，让学生在游戏中学习和应用长度单位。

2.拓展建议：

-家庭测量活动：鼓励学生在家里使用尺子或其他测量工具，测量家中物品的长度，如房间的长度、家具的高度等，并将测量结果记录下来。

-实地考察：组织学生