《Unit 5 Look at My Picture》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit5LookatMyPicture》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元《Unit5LookatMyPicture》旨在通过丰富多彩的图片和游戏活动，帮助学生认识和学习有关家庭和朋友的英语词汇，提高学生的口语表达能力。通过图片教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，同时通过实际情境的创设，锻炼学生的交际能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对家庭和朋友的关注。

2.培养学生的观察能力和语言运用能力，通过观察图片、描述物体，提升学生的英语表达能力。

3.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭和朋友的交往方式。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

三、学情分析

本节课针对的是三年级学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语语言和文化的认知有限。在知识层面，学生对英语字母和基本的日常用语有一定了解，但词汇量有限，对语法结构的掌握也较为初步。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力还在培养之中。

学生的行为习惯方面，由于是低年级学生，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过多种教学手段和方法来维持他们的兴趣和参与度。此外，学生的合作意识和团队协作能力尚在形成中，需要通过课堂活动来逐步培养。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.由于学生的词汇量有限，因此在学习新词汇时，教师需要通过图片、动作和情境教学等方式，帮助他们理解和记忆。

2.学生在听说能力上的不足，要求教师在课堂中注重口语练习，通过游戏、对话等形式，提高学生的口语表达能力。

3.在培养跨文化意识方面，教师可以通过介绍不同文化背景下的家庭和朋友，拓宽学生的视野，激发他们对英语学习的兴趣。

4.行为习惯方面，教师需要通过正面引导和适当的纪律管理，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：英语学习软件、在线教育资源平台

-信息化资源：英语教学课件、互动式学习软件、电子故事书

-教学手段：图片卡片、实物教具、角色扮演道具、英语歌曲和故事音频

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示家庭和朋友的图片，引导学生观察并说出图片中的物品和人物。

-通过简单的英语歌曲或问候，营造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中的物品和人物。

-通过图片和实物教具，教授新词汇，如：mom,dad,brother,sister,house,car,tree等。

-利用电子白板，展示单词卡片，让学生跟读并拼写。

-设计简单的对话情境，让学生模仿并练习使用新词汇。

-通过角色扮演，让学生在真实情境中运用所学词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一张家庭或朋友的图片，用所学词汇描述图片内容。

-游戏环节：进行“LookandSay”游戏，教师展示图片，学生快速说出图片中的物品和人物。

-听力练习：播放与家庭和朋友相关的英语故事或歌曲，让学生跟读并回答问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的新词汇和句子，强调重点和难点。

-学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-拍摄家庭或朋友的图片，用英语描述图片内容，下节课分享。

-预习下一课的新词汇和句子，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员词汇拓展：除了教材中的mom,dad,brother,sister等，可以进一步介绍其他家庭成员，如aunt,uncle,grandmother,grandfather,cousin等，并配以相应的图片和故事，帮助学生了解不同文化中家庭成员的称呼。

-家庭用品词汇拓展：除了教材中的house,car,tree等，可以拓展到更具体的家庭用品，如bedroom,kitchen,bathroom,computer,television等，通过展示实物或图片，让学生直观学习。

-家庭活动词汇拓展：介绍家庭中常见的活动，如eating,playing,watchingTV,read