三年级语文下册 第三单元 语文园地第2课时说课稿 新人教版.docx

三年级语文下册第三单元语文园地第2课时说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本课时以《语文园地》第二课时为主题，旨在巩固学生对本单元生字词的掌握，培养阅读理解能力，提高学生的语文素养。通过多种形式的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，引导学生关注生活，关注社会，培养学生的观察力和想象力。

核心素养目标

1.培养学生正确的阅读习惯，提升阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。

2.增强学生的语言表达能力，通过口头和书面形式分享阅读体验，提升语言组织能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生感受文字之美，提高文学鉴赏能力。

4.增进学生的文化意识，了解课文所蕴含的传统文化元素，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经学习了基本的汉字书写和拼音知识，具备了一定的识字量和阅读基础。他们对常见的字词有一定的认识和积累，能够进行简单的阅读和口头表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对阅读和写作有较高的热情。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和合作学习意愿，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能遇到的问题包括对生字词的识别和记忆困难，对复杂句子的理解能力不足，以及对文章主题和情感把握不够准确。在写作方面，可能存在词汇量不足、句子结构简单、表达不够生动等问题。此外，部分学生可能因为家庭环境、学习习惯等因素，在学习过程中缺乏持续性和自律性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文园地》第二课时的教材，包含相关的生字词、阅读材料和写作指导。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、故事视频，以及生字词卡片，用于辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，用于播放课文朗读，帮助学生提高语音语调和朗读技巧。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放与课文主题相关的背景音乐或视频片段，营造学习氛围。

2.提问：“同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？这首诗讲述了怎样的故事？”

3.引导学生回忆课文内容，激发学生对新课的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.复习上节课内容，提问学生：“上节课我们学习了哪些生字词？谁能给大家讲解一下这些词语的意思？”

2.介绍新课内容：“今天我们将学习一篇关于自然景观的课文，让我们一起走进大自然的怀抱。”

3.讲解课文重点生字词，如“绚丽多彩”、“静谧”、“潺潺”等，并引导学生书写。

4.朗读课文，让学生跟读，注意字音、字调、停顿。

5.分析课文结构，讲解课文主题，引导学生理解作者的思想感情。

巩固练习（10分钟）

1.进行词语接龙游戏，巩固学生对生字词的掌握。

2.让学生分组讨论，回答以下问题：

a.课文中有哪些美丽的景物？

b.作者是如何描绘这些景物的？

c.你对这篇文章有什么感受？

3.每组选派代表进行分享，教师点评。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，这篇文章给你留下了什么印象？”

2.引导学生从文章中找出美的元素，如修辞手法、描写手法等。

3.提问：“你们觉得这篇文章的主题是什么？”

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得这篇文章中的景物有哪些特点？”

2.学生回答，教师总结并点评。

3.提问：“如果你们有机会去这些地方旅游，你们最想去哪里？”

4.学生分享自己的想法，教师引导学生关注自然，热爱生活。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.让学生谈谈自己对大自然美景的认识和感受，培养学生的审美情趣。

2.引导学生思考：我们如何保护这些美景，让它们永远美丽？

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为这篇文章在写作上有哪些值得我们学习的地方？”

2.学生回答，教师总结并点评。

3.提问：“这篇文章给我们带来了哪些启示？”

4.学生分享自己的观点，教师引导学生思考人生。

1.总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：课后阅读相关书籍，了解大自然的更多美景。

3.鼓励学生在日常生活中关注自然，培养良好的审美习惯。

教学时间总计：45分钟。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的秘密》：这本书以图文并茂的形式介绍了大自然的奇妙现象，如日出日落、四季变化、动植物习性等，有助于学生更深