第1课时 除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

第1课时除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“第1课时除法”为主题，针对二年级下册数学人教版教材，旨在帮助学生理解除法概念，掌握除法运算方法。通过结合生活实例，引导学生主动探索、合作交流，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学过程注重基础知识的传授，注重学生动手操作和思维能力的培养。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过除法概念的学习，使学生理解数学与生活的联系，提升对数学规律的认识。增强逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生运用除法思维进行推理。同时，培养学生直观想象能力，通过操作活动，帮助学生形成对除法直观的数学模型。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对加法、减法有初步的认识，能够进行简单的计算。他们已经具备了一定的数感和空间观念，能够识别和比较不同数量的物体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习普遍有兴趣，尤其是与日常生活相关的问题。他们的计算能力逐渐提高，但仍有部分学生在理解和运用除法时遇到困难。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生擅长通过操作活动学习，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习除法时可能遇到的困难包括对除法概念的理解不深，难以区分除法与乘法的区别；计算过程中可能会出现错误，如混淆除数与被除数；缺乏解决实际问题的能力，难以将除法应用到具体情境中。此外，部分学生可能因为缺乏足够的操作经验而难以形成直观的数学模型。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色打印纸、计算器。

2.课程平台：人教版二年级下册数学课程平台。

3.信息化资源：多媒体课件、数学动画、互动游戏软件。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、图片、故事卡片、数学问题情境图。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：激发学生兴趣，引入新课题。

学生角色：积极参与，对新知识产生好奇心。

（1）老师：同学们，你们知道在我们的生活中有哪些需要用除法解决的问题吗？

（2）学生：举例说明生活中需要用除法解决的问题，如分蛋糕、分糖果等。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生理解除法的概念，掌握除法运算方法。

学生角色：认真听讲，积极参与课堂活动。

（1）老师：今天我们要学习一个新的数学知识——除法。首先，请同学们回忆一下我们之前学习的加法和减法，它们分别表示什么意思？

（2）学生：加法表示两个数的和，减法表示两个数的差。

（3）老师：很好，那么除法又表示什么呢？请同学们思考一下。

（4）学生：除法表示一个数被另一个数平均分成若干份，每份是多少。

（5）老师：说得非常准确！接下来，我们通过一个具体的例子来学习除法。

2.老师角色：通过实例讲解除法的运算方法。

学生角色：认真观察，模仿老师讲解的过程。

（1）老师：假设我们有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每人能分到几个苹果呢？

（2）学生：每人能分到3个苹果。

（3）老师：那么，我们就可以用除法来表示这个关系，即12÷4=3。

（4）学生：明白了，除法就是用被除数除以除数得到商。

3.老师角色：引导学生进行除法运算练习。

学生角色：积极参与，巩固所学知识。

（1）老师：请同学们尝试做一些除法练习题，如24÷6=？

（2）学生：24÷6=4。

（3）老师：很好，请另一位同学来尝试解答另一个问题：18÷3=？

（4）学生：18÷3=6。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组合作，共同解决实际问题。

学生角色：互相讨论，共同完成任务。

（1）老师：请同学们分成小组，每组选择一个实际问题，运用除法知识来解决。

（2）学生：小组讨论，选择实际问题，如“一个班级有24名学生，平均分成4组，每组有多少人？”

（3）老师：请每个小组派代表汇报解答过程和结果。

（4）学生：汇报解答过程，如“24÷4=6，所以每组有6名学生。”

四、总结与拓展

1.老师角色：总结本节课所学内容，引导学生进行拓展思考。

学生角色：回顾所学，思考新知识的应用。

（1）老师：今天我们学习了除法，掌握了除法的概念和运算方法。请同学们回顾一下，除法在生活中有哪些应用？

（2）学生：举例说明除法在生活中的应用，如购物找零、分配任务等。

（3）老师：非常好！通过这节课的学习，我们不仅学会了除法，还学会了如何运用除法解决实际问题。希望大家在今后的学习中，能够不断拓展思维，将所学知识应用到实际生活中。

五、作业布置

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生角色：认真完成作业，巩固所学。

（1）老师：请同学们完成以下作业：