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8.1.1条件概率说课稿-2024-2025学年高二下学期数学苏教版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.1.1条件概率说课稿-2024-2025学年高二下学期数学苏教版（2019）选择性必修第二册

设计意图

本节课通过条件概率的概念引入，帮助学生理解和掌握条件概率的计算公式，培养学生的逻辑推理和数学思维能力。结合课本实例，引导学生运用条件概率解决实际问题，提高学生的数学应用能力。通过课堂练习，巩固学生对条件概率的理解，为后续学习概率论打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑推理能力，通过条件概率的学习，使学生能够运用演绎推理解决实际问题。

2.提升学生的数学建模能力，引导学生将实际问题转化为条件概率模型，并运用概率知识进行求解。

3.强化学生的数据分析意识，通过条件概率的计算，使学生认识到数据在解决问题中的重要性。

4.增强学生的数学应用意识，激发学生对概率论在实际生活中的应用兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确条件概率的定义，即事件A在事件B已经发生的条件下发生的概率。

-掌握条件概率的计算公式：P(A|B)=P(AB)/P(B)，其中P(AB)表示事件A和事件B同时发生的概率。

-应用条件概率解决实际问题，如根据已知条件计算特定事件发生的概率。

举例：计算在一次掷骰子中，已知掷出的点数为奇数的情况下，掷出1点的概率。

2.教学难点：

-理解条件概率与独立事件的区别，尤其是在事件B的概率较小时，如何判断事件A和事件B是否独立。

-正确应用条件概率公式，特别是在计算过程中避免出现逻辑错误。

-在解决实际问题时，如何合理构建条件概率模型，并将其与实际问题相联系。

举例：在分析某城市交通事故数据时，如何确定在特定时间段内，发生交通事故后，事故是由于酒后驾驶造成的条件概率。这要求学生能够识别事件，正确设定条件，并应用条件概率公式进行计算。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、教学课件、白板或黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线练习

-信息化资源：概率论相关的教学视频、在线概率计算工具、数学软件（如MATLAB、Python等）

-教学手段：实物教具（如骰子、扑克牌）、案例教学、小组讨论、课堂练习

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于日常生活事件的图片，如天气预报、彩票开奖等，引导学生思考这些事件与概率的关系。

2.提出问题：引导学生思考如何计算这些事件发生的概率，并引入条件概率的概念。

3.学生回答：请学生自由发言，教师总结并引出条件概率的定义。

（二）讲授新课（20分钟）

1.条件概率的定义：介绍条件概率的概念，强调事件A在事件B已经发生的条件下发生的概率。

2.条件概率的计算公式：讲解条件概率的计算公式P(A|B)=P(AB)/P(B)，并举例说明。

3.举例讲解：通过实际案例，如掷骰子、抽签等，讲解条件概率的计算方法。

4.条件概率与独立事件的区别：讲解条件概率与独立事件的区别，强调在事件B的概率较小时，如何判断事件A和事件B是否独立。

5.条件概率在实际问题中的应用：讲解条件概率在实际问题中的应用，如天气预报、风险评估等。

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：请学生在课本上完成课后练习题，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论并解决课本上的练习题，教师参与讨论，解答学生疑问。

3.课堂展示：请小组代表展示解题过程，其他学生进行评价和补充。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对新知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和反馈。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与条件概率相关的问题，引导学生思考。

2.学生讨论：请学生分组讨论，寻找解决问题的方法。

3.学生展示：请小组代表展示讨论结果，其他学生进行评价和补充。

4.教师点评：教师对学生的展示进行点评，总结本节课的重点内容。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考条件概率在生活中的应用，如天气预报、风险评估等。

2.学生分享：请学生分享自己生活中遇到的条件概率问题，并尝试运用所学知识进行解决。

3.教师总结：教师总结本节课的核心知识，强调条件概率在实际生活中的重要性。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

本节