《白鸽2》名师教案2021.docVIP

《白鸽》教学设计

??一、教材分析：

《白鸽》是一首捷克民歌，c大调，四二拍，二声部轮唱。歌曲由三个乐句组成，结构虽然短小，但是旋律流畅，情绪欢快，表达了“我”对白鸽的亲近、喜爱之情。

教学目标：

1、情感态度与价值观：学习歌曲《白鸽》，感受鸽子活泼可爱的音乐形象，增进对大自然的真挚情感。

2过程与方法：通过感受、体验、模仿、合作等多种形式聆听并演唱唱歌。感受歌曲乐句的划分，并能够听辨出来。

3知识与技能：能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，，并尝试用轮唱的演唱形式表现歌曲。

教学重、难点：

1、用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，充分体验、感受音乐带来的快乐。

2、用均衡的声音演唱二声部轮唱。

四、教学过程：

（一）导入

1、师：今天老师把可爱的小白鸽请到了咱们的音乐课上，你听，它来和我们问好了。

师：咕咕咕咕｜咕咕咕咕｜你们｜好—｜你们｜好—｜

师：那你们能像小白鸽这样向它回个问候啊？

生：咕咕咕咕︱咕咕咕咕｜白鸽︱好—你们｜好—｜

师：老师请来这只小白鸽可厉害了，它还能唱歌和我们打招呼呢，你听

5444︱4333︱22︱1—︱22︱1—

咕咕咕咕咕咕咕咕你们好你们好

师：你们能不能跟着老师的琴用唱歌的方式来向白鸽打个招呼？

师：我们能不能让小白鸽的叫声听起来更亲切些？来听听老师是怎么唱的？你们来试一试？

【设计意图：用音乐的手段导入快速将难点解决掉。】

（二）新授

1、初听歌曲旋律

师：你们表现真棒，小白鸽呀看你们表现这么好，给你们带来一段好听的音乐，请你看看老师跟着音乐做了哪些动作？

（播放伴奏）（你观察的真仔细、你看出来了这么多你真厉害。）

师：那你们能不能跟着老师一起来做一做？（老师哼唱旋律）

师：那我们跟着音乐来试一试？（播放伴奏）（做的真不错）

师：老师想找个小伙伴一起来做一做，看看我们是怎么合作的？（老师哼唱）老师这次做的和刚才做的有什么不同吗？你们能不能试一试？（播放伴奏）

【设计意图：通过律动让学生感受歌曲的旋律。】

2、初听歌曲、出示课题

师：刚才我们做动作这段旋律来自捷克儿童歌曲《白鸽》，请你仔细听听，歌曲都唱了什么？（播放伴奏，师范唱全曲）（你听得真认真，你的小耳朵真灵）

【设计意图：初步感受歌曲，说出歌词梗概，帮助学生理解歌词。】

3、用“咕”模唱旋律

师：那现在呀我们就是一只可爱的小白鸽，老师弹琴我们用“咕”来模唱旋律。

【设计意图：让学生初步完整体验歌曲的旋律，为演唱歌曲做铺垫。】

4、分乐句

师：小白鸽听到大家刚才唱的那么好听，决定出个难题来考考你们，你们敢不敢应战呀，小白鸽想让你来感受歌曲，听听歌曲由几个乐句构成？

【设计意图：让学生通过观察分析歌曲】

师：那老师做动作，你看看能不能通过老师的动作来将乐句分出来。

5、找相似乐句

小白鸽看你们这么聪明呀刚才偷偷的和老师说他想和大家做个游戏，这个游戏规则就是看看谁有会发现规律的小眼睛。（咱们班同学的眼睛真实火眼金睛）

【设计意图：通过观察让学生找出相同的乐句】

6、唱相似乐句歌谱

师：那我们跟着老师的琴来唱一唱这两句歌谱？

7、观察歌曲旋律走向

师：小白鸽说它越来越喜欢咱们班的小朋友了，都想带你们一起去飞行了。它给我们带来了他在歌曲中的飞行路线，你来看看他是由哪飞到哪的？和我们歌曲中的哪个乐句的音高位置一样？

师：同学们伸出你的手指，试着用歌声来模仿小白鸽的飞行路线吧！

师：那我们跟着老师的琴再来试一试。

【设计意图：通过观察旋律线唱准歌曲旋律】

8、跟琴唱乐谱

师：同学们唱的很好，让小白鸽找到了自己的飞行路线。我们跟着老师的琴从头到尾把它唱一遍。（师边弹琴边带生唱第一句歌谱）

师：如果你们唱的时候能把小后背再挺直点，表情再美点，老师相信你们会唱的更好听的。你们信不信？再试一遍？

8、填词唱

师：你们唱歌谱唱得这么好想不想跟老师的琴来唱唱歌词？那老师唱一句你来跟一句。

师：老师弹琴你们自己来试一试？

9、处理歌曲

师：老师想问问同学们你觉着小白鸽对人类那么友善，它叫主人起床应该用怎样的声音呢？（是大声的咕咕咕咕还是轻声温柔的？老师唱出来）那我们再来试一试。

（三）学习轮唱歌曲

1、聆听轮唱

师：接下来请大家仔细听听这首歌，跟我们刚才学过的歌曲有什么不同？

2、师跟音乐唱二声部

师：现在老师想跟着合唱团的小朋友一起唱这首歌，你听听老师是怎么唱的？（师加节拍跟音乐唱二声部）

师：老师唱的是第几声部？是从哪开始唱的？它和一声部哪里不同？

3、让学生小声跟着师唱第二声部

师：这次同学们试着小声的跟着老师唱第二声部。

4、分两声部轮唱

师：现在咱们也像合唱团的小朋友那样分成两个声部，来试一试。（

5、歌曲处理

师：第一遍我们就能合唱成功真是太棒了，老